大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于西方家庭教育思想演变过程的问题，于是小编就整理了1个相关介绍西方家庭教育思想演变过程的解答，让我们一起看看吧。
从家庭教育的角度来看，西方与我们最大的区别是什么？
中西方不同的文化确实会对家庭教育产生一定的影响，但真正造成中西方家庭教育差异的最大因素是家长的家庭教育素养。
西方对家庭教育的重视程度，主要是起源于60年代科尔曼报告的发布，引发了西方国家普遍对家庭教育的重视，所以通过几十年的发展，西方建立起的比中国更完善的家庭教育体系。
中国在工业时代因为没有跟上历史发展的步伐，所以导致了中华民族在工业时代的沉沦，所以我们全面的引进了西方的学科教育体系。这就使得中国过度的重视学科教育，而忽略了家庭教育体系的发展。直到最近十几年，***才开始逐步重视起家庭教育，并且开始朝这方面进行引导。但整体来说，我们的家庭教育发展起步晚，在和研究和实践上跟西方还是有比较大的差距。这就使得我们的国民整体家庭教育素养相对滞后于西方。但是随着国家和***部门对家庭教育越来越重视，加上越来越多的家长也意识到家庭教育的重要性，相信我们是可以通过努力逐步的赶上甚至超过西方的家庭教育。一旦补上了家庭教育这个短板，那么我们的整个教育体系相对来说就会形成比较好的完整体系。我们的学科教育体系也是从无到有，从逐步引进西方相对比较科学的学科教育体系，加上我们几十年来的自我完善，形成了相对并不比西方落后多少的学科教育体系。在家庭教育上也是如此，只要我们意识到问题的存在，并且逐步加大力度去追赶和完善，也是完全可以补上这个短板的。
只有正视问题才能够有效的解决问题，只要我们大家都意识到家庭教育的短板，那么我们就一定能够把这块短板补上，并且完全有可能把短板变成长板。
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根据我的了解，西方与我们的家庭教育相差很大.
一、最大的区别我觉得是西方家庭注重“个人”的培养。每个孩子都是与众不同的，他们应该都有自己鲜明的特点。他们更加注重发现孩子的闪光点,发掘孩子的潜力,也就是我们常说的因材施教。
举个例子我们都知道巴菲特,他是世界前几名的富豪,也可以说是最成功的投资学家。按中国人的常理来说，他应该让他的孩子去学经济、金融,教会他的子女如何去投资、理财,为他的子女继承他的财产，接手他的公司做好准备。
然而事实是:他的大女儿苏茜是奥马哈一家针织品市肆的老板；大儿子豪伊是伊利诺伊州的一名一般农场主；小儿子彼得是纽约的一名音乐家。他没有培养一个孩子去华尔街做他的继承人,这对我们中国人来说是非常不可思议的。
据说他的大儿子曾经做生意失败,欠了一大笔债。在他母亲的劝说下，巴菲特才买下了一个农场，然后租给了他的大儿子经营,并且必须按时交不菲的租金。
二、而我们中国家庭培养孩子的目标都是相同的,学而优则仕的思想根深蒂固。对孩子的教育时刻围绕着这个中心,即认真、努力的学习，将来考上重点大学。甚至把孩子未来的职业都设计好了,然后不断的往这个方向引导。把自己的思想强加在孩子身上,让孩子帮去实现自己的梦想,并且会理直气壮的说我是为了你好。
有很多的孩子一直走着父母计划好的路,并且一帆风顺,也有很多孩子在父母规划的人生路上走得很累，甚至迷失了方向。因为他们不知道如何选择，也不知道自己要去向何方。
也很难说东方和西方家庭教育哪种更好?只能说适合不适合自己的国情。严宽认为走极端肯定不好,两者还要互相借鉴一下，取人之长，补己之短更好一点.
由于历史传统、社会文化背景等不同，中西方家庭教育观念肯定有很大差异。
精神需求VS物质需求
中国有些家庭，在生活中极端宠爱孩子，为孩子提供力所能及甚至是力所难及的物质条件，宁可自己省吃俭用，也要让孩子应有尽有，但在精神上却经常忽略孩子的需求，对孩子的情感和人格缺乏应有的尊重。这与西方的家庭教育理念正相反。在培养孩子的过程中，西方人更重视孩子的精神需求和对孩子人格的尊重，而生活上只要吃得有营养，穿得舒服就可以了。所以，父母应改变教育方法，让孩子真正在精神方面感受到你对孩子的爱，感受到你的关注，感受到你的期望，而这种期望是孩子成长的动力。只有这样，父母的期望在孩子身上才能产生正效应。
讲道理VS具体指导
中国注重理论的、宏观的指导，粗线条地讲道理；西方更注重具体的、微观的指导。我们有不少父母，只从道理上讲该怎么做，如果孩子做错了，稀里糊涂打一顿，打完了孩子还不知自己错在哪儿。在国外不少家庭中，孩子无论犯了大错小错，也要受到惩罚，比如：不让看电视，或几天不许到外面和小朋友做游戏等，就是孩子想做的事不让他做，让孩子在他的行为所产生的后果中来体验对与错。孩子就从这各式各样的体验中，明白了该做什么，不该做什么；做什么是对的，做什么是错的，从而一步步明白做人的道理。
所谓‘西方’与我们的家庭教育观的最大差别，在于‘西方’对子女的最主要教育观念是‘儿孙自有儿孙福’因之他们对子女的教育主要是‘开导’型的儿孙自适性的。而我们的传统与上层教育观念，对儿孙子弟的教育，主要是‘主导’型的被适性的。
西方人和我们有很大的差异。对于很多亚洲人来说，上大学，是进入上层社会的唯一办法，是得到体面工作和收入必不可少的手段。所以只要是没有太大的经济问题，大学是一定要上的，不仅要上，还要千方百计地上好大学。
但如果你问一个美国人或者是欧洲人，为什么要上大学？他们会说，因为他想从事某些特定职业。在西方，如果你想从事像律师、医生、工程师等职业，就必须得上大学，但并不是所有职业都需要上大学，如果你想从事厨师、酿酒师、园艺师这些职业，就完全没必要上大学。大学教的内容，和这些行业需要的知识完全是两回事。而且，在西方人看来，上大学和社会地位没那么强的联系，很多人一辈子都不上大学，他们活得也很好，社会地位也不低。
也就是说，亚洲人认为，大学几乎是一个必选项，一定要上，只有上大学，以后才能有体面的生活。而西方人认为，大学只是众多选项里的一个，只有想从事某些特定的职业，才需要上大学。那为什么会存在这么大的差异呢？吴军认为，这是因为东西方大学的历史传统，有本质的区别。
到此，以上就是小编对于西方家庭教育思想演变过程的问题就介绍到这了，希望介绍关于西方家庭教育思想演变过程的1点解答对大家有用。
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