艺术教育美的教育,艺术教育美的教育是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育美的教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术教育美的教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么是艺术综合教育？
2. 美的艺术怎么理解？

什么是艺术综合教育？

早在1917年蔡元培就提出以美育代宗教，可见当时他就把包括艺术教育在内的美育看作是涉及人生终极关怀的十分重要的教育组成部分。

随着工业文明的高度发展，出现了物欲、功利的膨胀，人文精神的失落。

从对物欲、功利之超越的意义上作出新的定位。

美的概念基本范畴：如崇高、优美、悲剧性、喜剧性、幽默、滑稽等。

艺术是美的存在形态之一，从理论上来说它应该是所有美的形态中最精彩、最辉煌、最动人心魄的感性形式。

艺术分为视觉艺术、听觉艺术等门类。

美感与积极的情绪有直接联系。

美的艺术怎么理解？

美的艺术是天才的艺术，只有天才的艺术品，或者说“美的艺术品，才是对“自我”的超越！

康德认为，真正“美的艺术品”在其中不应该添加“修饰手法”！，“天才就是天生内心素质，通过天才自然而然的给艺术提供规则。”

虽然天才的才能是自然给予的，但天才的艺术是受后天影响的。如，欧洲古典主义与后期印象派，现代主义等等。在这些各个时代的天才的作品中，精神因素极大的不同，而所处的精神阶段也不同，因此充斥于作品中的价值观不相同，情感因素也不同。

康德认为：“美的艺术必然要作为天才的艺术来考察”。真正“美的艺术”是“炼神还虚”的艺术。艺术品的精神明确，主体、客体关系明确分离；艺术形式法则隐藏于作品中不显现。“有限”于“无形”，“无限”于“自由”。且只有天才才具有制作美的艺术品的高超技艺。

所以康德说道：美的艺术是天才的艺术，甚至可以说美的艺术只有作为天才的艺术才有可能把“快乐原则”和“现实原则”有机的结合起来。

对艺术之美的理解，依艺术所表达的内容而言，凡是“真、善、美”主题的艺术作品，均为“美的艺术”，而能反映“***、丑、恶”现象以作“警示”作用的艺术不一定是美的艺术；另外，依观众鉴赏水平与喜好差异，美的艺术评价则因人而异。但凡艺术被大众接受并广泛流传的，就艺术生命力之美！就本人而言，视觉艺术中美术与舞蹈就是美的艺术、听觉艺术中古典音乐、轻音乐就是美的艺术！

美的艺术以美为前提，以艺术表现美，展示美的形象感染力。艺术是用形象美表现社会生活的画面，是对人们的思想观念上的审美教育。美与艺术是相互联系的统一，艺术离不开美，美是艺术价值的体现，艺术与美携手共同地向前发展。

一、美是艺术的灵魂，艺术用美的形象反映时代感的新风貌，感染人们心灵美的呼唤，使精神面貌焕然一新。艺术家进行艺术创作以自己的审美情感和艺术风格，创作出具有审美理想的艺术作品，极大地满足人们对艺术的审美需要。

二、艺术美来源于社会生活中的美，社会生活中美的事物和人物，为艺术提供了艺术取之不尽，用之不竭的创作源泉。艺术与美是相互联系的统一，艺术美能激发人们的情感，能被艺术魅力所感染，促使人们对美好的崇高的事物产生一种审美理想。艺术与美是和谐审美的象征，表现出艺术形象的审美境界。

三、艺术是以美的形象为人们提供审美的享受。艺术是表达艺术家的思想情感，所创作出的具有艺术风格的审美。艺术需要美，艺术离不开美，艺术缺少美就不存在艺术的价值。美是艺术的核心标准，艺术是美的表现形式。美的艺术是启迪人们审美观的唤醒，美的艺术是陶冶人们心灵感应而向往美好的生活。

到此，以上就是小编对于艺术教育美的教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育美的教育的2点解答对大家有用。