终身教育思想对学校的影响,终身教育思想对学校的影响有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于终身教育思想对学校的影响的问题，于是小编就整理了3个相关介绍终身教育思想对学校的影响的解答，让我们一起看看吧。

1. 最早提出终身教育思想的是谁？
2. 大学生心理健康教育课程有什么意义？
3. “一日为师、终身为父”成语的由来，谈谈你们的见解？

最早提出终身教育思想的是谁？

学习化社会是美国学者罗伯特·哈钦斯于1968年首次提出的。联合国教科文组织国际教育发展委员会编著、被誉为当代教育思想发展中里程碑的著名报告《学会生存》，特别强调终身教育和学习化社会两个概念，把学习化社会作为未来社会形态的构想和追求目标。从此，终身教育和学习化社会的理念就在国际社会迅速传播开来，成为许多国家、地区、社会团体推进和实施教育改革和发展的指导原则，成为社会发展和社会进步追求的一个重要目标。

希望对楼主有帮助，谢谢！

大学生心理健康教育课程有什么意义？

《大学生心理健康教育》是学院结合实施学生素质教育工程而开设的一门集理论知识教学、个体咨询、团体心理辅导以及宣传教育活动等为一体的必修和任选相结合的课程。

　　开设《大学生心理健康教育》课程，旨在使学生明确心理健康的标准及现实意义，掌握并应用心理健康知识，培养良好的心理素质、自信精神、合作意识和开放的视野，培养学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，全面提高学生心理整体素养，为学生终身发展奠定良好、健康的心理素质基础。

开设心理健康教育课程，绝对不是因为学生中间不健康的人太多，而是为了让他们的心理更健康。心理健康教育的三大模块：

①认知与探索；

②适应与应对③发展与提升对心理健康教育的三点希望：①进一步提升心理健康教育的时效性；②进一步增强心理健康教育的指导评价的针对性；③进一步提高心理健康教育探索的实践性。

“一日为师、终身为父”成语的由来，谈谈你们的见解？

我是梅落肩香，很开心有机会参与探讨“一日为师，终身为父”这个话题。

“一日为师，终身为父”出自《太公家教》，这句话的意思是：即便是给自己做了一天的老师，也应一辈子像对待自己的慈父一样敬重老师。

我认为，“一日为师，终身为父”应该以两种理解方式：

一种是在封建社会，封建思想影响下，讲究尊师重教的古训，老师是绝对的权威，“一日为师，终身为父”也就是“师道尊严”的体现。

另外一种是教师在对学生的教育过程中，以无私的奉献精神，深深的感化并温暖了学生，从而树立起“慈父”的形象，获得了学生发自内心的敬爱，真正做到了“一日为师，终身为父”。

在新课程的改革的背景下，教师被定义为学生学习的合作者、引导者，而不是学生思想行为的控制者、精神的主宰者。教育工作者是人类的灵魂工程师，用毕生的心血和智慧，培育出一代又一代的优秀人才，是学生的榜样。作为学生理应虚心向教师请教，感恩并尊重教师辛勤的培育与付出，秉承中华民族尊师重教的美德。

最好的师生关系应是平等、友爱、民主的，这是新时代发展要求下“的一日为师，终身为父”，一种理想的存在形式。

“一日为师，终身为父 ”的见解和思考

这句成语首次出自清代诗人罗振玉《鸣沙石室佚书-太公家教》，意为哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当作父亲来看待，比喻对待老师要像对待父亲一样敬重。

众所周知，尊师重道师生关系是中国传统社会生活中的典范，几乎成为中国传统文化的主流精神。为了让尊师重道的风气落实到以家庭为单位的社会中，师生关系被上升为父子***关系，教师与学生的关系如同父子，即“一日为师，终身为父”。

“一日为师，终身为父”的基本特征为等级性。

封建时期，父系社会，盛行严格的三纲五常。这句话隐含的说明师生关系具有差别和等级，在古代师生关系是不可逾越的，老师终究是老师，学生终究是学生。学生应崇尚教师的权威, 并遵从于教师。从一些封建师生礼仪中, 就可以窥视到师生之间明显的等级关系。如“ 从于先生, 不越路而与人言.遭先生于道, 趋而进, 正立拱手”。

古代不可逾越的师生关系，便也无所谓的“闻道有先后，术业有专攻”。这种教育观，在一定程度上夸大了教师的地位和作用。让老师认为自己有权利掌管学生的一切，认为学生仅是知识的接受者，便出现了很多“满堂灌”和“老八股”的教学方式。随着时代发展和社会进步，这种教育观是否也应引起当代教育地位反思。

1.相互尊重

传统的师生关系将教师和学生划为[_a***_]级别的人，犹如“父子”的等级关系是有上下之分的。教师与学生是统治与被统治的关系。而现代教育注重教育公平、公正。因此教师和学生是单独的个体，并不具有很强的依附关系，应相互尊重。

2.教学相长

教学相长实质在说教师的教和学生的学要相互结合、相互影响、相互促进。学生不单单是知识的接受者，老师也仅仅是知识的传授者，都应是知识的运用者和创造者。

一日为师终身为父”出自《鸣沙石室佚书-太公家教》：***事师,敬同于父,习其道也,学其言语.……忠臣无境外之交,***有柬修之好.一日为师,终身为父.学生侍奉老师,应当像对侍父亲一样恭敬,要学习老师的文化知识和道德为人,还要学习老师说话的方式和技巧……忠臣不应该有境外的私交,学生应该有主动给老师柬修的好意.那怕只当了你一天的老师,也要终身作为父亲那样敬重.姜太公,西周齐国始祖.又名姜尚、吕尚、吕望,字子牙.西周初为“师”(武官名).也称师尚父.辅佐文王、武王灭商有功,封于齐.智勇双全.相传著有《六韬》、《太公家教》等.是姜太公的《太公家教》节录.《太公家教》是我国最古老的治家格言,由于语言通俗,被认为“浅陋鄙俚”,所以公私藏书家多未注意珍藏；史、志书籍也少著录.直到清代光绪二十五年(1899年)在“敦煌石窟”内发现了唐人的写本一卷,后被收入《鸣沙石室佚书》影印出版.该书收录《太公家教》共580句计2610字.全书以四言为主,自绐至终贯穿了“忠孝、仁爱、修身、勤学”的思想.本文强调“***事师,敬同于父”；“一日为师,终身为父”等,都是崇敬老师、重视教师作用的教诲,很有学习和借鉴价值.

“一日为师，终身为父”这一成语最早出自《太公家教》，清末敦煌学家罗振玉进行整理后归入敦煌文献集《鸣沙石室佚书.太公家教》。

《太公家教》为古代训诫类蒙书代表之一，唐代曾风行全国。中国最古老的治家格言，语言通俗，共580句，计2610字，全书以四言为主，弘扬“忠孝”，“仁爱”，“修身”，“勤学”的思想。《鸣沙石室佚书.太公家教》中记录:“***事师，敬同于父，习其道也，学其言语……忠臣无境外之交，***有柬修之好。一日为师，终身为父”。体现了古人对老师深深地尊重，意指: 哪怕只一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。

重视教育，尊重老师，古来有之，代代相传。这种传统的理念深深地影响了一代又一代中国人。“一日为师，终身为父”，它理顺了学生与老师的关系。老师可以尽心尽力地去传授技艺，知识，做事的章法，做人的道理等。随着社会发展与周遭环境的变化，师生关系越来越平等了，既尊重学生人格独立，是个独立的个体，更尊重老师的无私付出。

古时尊重老师的表现有: 言语尊重，尊师礼仪，认真领会老师的教导，按照老师的要求去做，赠送食物等。

现代尊重老师的表现有: 除了上述之外，形式更多了，尊重老师的教学成果，设立“教师节”，每年9月10日为教师节，学生可集体表达对老师的尊重。学生毕业后工作，生活变得忙碌，师生见面机会减少，微信，电话不时地来问候。每每提及老师也是常怀感激之情。

虽然尊重老师的形式在不断变化，但尊师重教的传统会一直传下去。

到此，以上就是小编对于终身教育思想对学校的影响的问题就介绍到这了，希望介绍关于终身教育思想对学校的影响的3点解答对大家有用。