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国外注重因材施教，国内注重德智体，哪种教育比较好？
1、国外是指哪一个国家或地区？
2、如果你说的国外指欧美发达国家的话，他们的教育其实是因财施教。别以为学区房只有中国有。
3、国内的现在的教育只是提倡素质教育，但事实上还是应试教育那一套。德、智、体中智在家长、老师心目中占主导地位。
4、素质教育需要全社会大量的投入。包括教师培训，教学设施投入。家长时间、精力、金钱的投入。这并不容易达成。
国外注重因材施教，国内注重德智体。这种说法有失偏颇，国内并不是只重德智体，而不重因材施教，纵观国内教育，其实是两种教育的结合，只是在不同的学校略有不同而已。两种教育各有优缺点，而且两者互相促进。
因材施教是根据各个个体的情况，施以有针对性的教育，这有利益学生的发展，也有利益学生特长的培养。注重德智体，重在注重学生的品德，注重学生的智力发展和注重学生的体质健康。
其实在注重德智体的教育体系当中也体现了因材施教原则，只有注重因材施教才能更好地培养学生的德智体，只有把德育放在首位，培养了正确的世界观、人生观和价值观，才能更好地去学习，学习了才能干正事。如果一个没有正确世界观、人生观和价值观的人，也许就会成为越有才华，越能利用才华做一些违背法律法规的事。
有了高尚的品德还得有健康的身体，才能正常地学习和工作，试想一个病歪歪的人怎么去学习或工作呢？
因此，“侠哥”以为，在注重德智体的同时注重因材施教，才能培养出合格的人。
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在我看来，还是国内注重德智体的教育相对好一些。
国内学生人口庞大，全部人因材施教不太可取
我们都知道，国内接受教育的孩子并不少。就像我以前读初中时，每个班级至少有六十人。相信现在也存在着这种情况，比如说现在的毛坦厂中学，虽然是一所高中，但因为是“高考工厂”，许多复读生慕名而来，希望自己能在这里突破已有的“极限”，获得不一样的人生。
我们可以在毛坦厂中学相关的宣传当中可以看到，一个教室坐满了学生，就算老师有心，也不可能做到***都因材施教，每个人都有自己独特的学习方式。老师需要花费大量的时间才能把因材施教这件事做好。但也会拖了学习进度，现在初高中学习的压力很大，老师的教学方法一般都会倾向于大多数人都能接受的学习方法。
德智体教育是不可改变的趋势
就用现在比较流行那个人来回答这个问题，“小丑在殿堂，***在流浪”，看到这句话大家应该都能猜到是谁了。没错， 就是最近在头条小视频很火的流浪汉。他曾说过这样的话。
在用人时，肯定会先找有德有才的人，这类人非常符合需求。如果找不到这样的人，那么就会找有德没才的人，虽然他们没有太大的才能，但是会知道工作来之不易，愿意付出更多的努力。最后才会是有才无德之人。
不管你是什么年纪的人，德永远是摆在第一位的。虽然才也占了很大的比例，但是，没有德之人，不容易受到别人的信任。
因材施教这种教育方法没有错，德智体的教育方法也没有错。我们要看到环境带来的影响，而不是盲目的跟风。因为教育不只是老师的事情，也是家长们需要付出努力的，同样社会也应贡献一份力量。这样在有德的前提之下，我们的教育才会变得更好。
各有各的好处，根据国情，中国人口众多，需要从全面的方位看问题。德智体一体更好的选出优秀的精英，能够服务于各行各业。而外国人，科技相对较发达，属于资本主义国家，需要某些方面的尖端人才，通过兴趣爱好，更好的推动科技的发展。
因材施教是教育的一个基本原则，在我国，孔子时代就有明确的概念了，孟子也说：“得天下之英才而教之，不亦快哉。”
因材施教强***育对象的个体差异并尊重这种差异，在教育教学中也体现这种差异。老师在备课、课堂教学等环节中也必然注重这一点，否则无法做到对学生进行有效的个别指导。只不过大课的形式相对弱化了这一功能。
问题中突出讲“国外注重因材施教”，只是在形式上国外更多是小班教学，这利于师生互动交流，老师对学生个体了解的更细致全面。
德智体，是学生学习成长的内容构成，和因材施教既不冲突也没有可比性。教育的主体都是人，国外教育也是对人的教育，对世界、对生活、对人与人，智力、身体素质、美育、独立生活能力、劳动的观念等等这些都是所有教育的主体内容，没有国内国外之分，只不过叫法名称不同而已。
到此，以上就是小编对于儒家思想好还是美国教育好的问题就介绍到这了，希望介绍关于儒家思想好还是美国教育好的1点解答对大家有用。
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