思想政治教育经费绩效,思想政治教育专项经费

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想政治教育经费绩效的问题，于是小编就整理了3个相关介绍思想政治教育经费绩效的解答，让我们一起看看吧。

1. 思政教师评职称单列的标准？
2. 如何在中小学进行绩效工资的合理分配？
3. 教师的绩效工资应该怎么发放才最合理？

思政教师评职称单列的标准？

教育部：中小学思政课教师职称，可实行单列评审

为加强中小学思想政治理论课教师队伍建设，教育部等五部门研究制定了《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》，并于近日印发。其中明确，完善中小学思政课教师职称评聘标准和办法，可实行单列评审。

《意见》提出，要从三个方面，不断创新中小学思政课教师评价激励机制。

——改革中小学思政课教师评价机制

制定与中小学思政课教师岗位特点相匹配的评价标准，突出课堂教学质量和育人实效的导向，拓宽教学成果和研究成果认定范畴，克服唯分数、唯升学、唯论文等弊端。保证中小学思政课教师开展时事教育和组织社会实践活动的时间，记入工作量。

强化考核评价结果运用，将考评结果作为中小学思政课教师职称评聘、绩效分配、评奖评优、培养培训的依据。完善中小学思政课教师职称评聘标准和办法，可实行单列评审，中、高级职称评审比例不低于教师平均水平，并向一线教师倾斜。

——完善中小学思政课教师教学改革激励机制

鼓励中小学思政课教师加强对学生成长规律和教学改革的研究，积极推进案例式、探究式、体验式、互动式等教学，树立教学改革标兵，激励教师聚焦育人实效苦练内功。

鼓励中小学思政课教师运用现代信息技术等手段，提升教学效果。

鼓励支持各地各中小学校组织开展思政课教师教学比赛，开展优秀教学设计评选活动，结合校本实际开展教改教研，以赛促优、以研提质，引导广大思政课教师不断提高教育教学水平。推进国家级中小学思政课名师工作室建设。

如何在中小学进行绩效工资的合理分配？

绩效就是激化矛盾的导火索，每个学校都有年纪大的老教师，他们即将面临退休，学校安排的工作量相对少，但是他们还要求要拿平均绩效，我相信每个学校都有不干活拿高绩效的人！绩效考核制度不符合实际情况！

教育绩效本身是个不易量化，不可量化的事情，那么，绩效工资就不好发放了。教育绩效概念十分宽泛，是升学率高绩效好，还是学生的道德品德好绩效高？再说了，升学率高就是老师的工作绩效高，我遇见不少教师，因为自己的班级升学率高被评为省市优秀教师，结果，以后无论怎么努力拼搏，自己的班级升学率也上不去了。后来 只能承认，当年遇上了一班好学生。有一所山区初中，升学率一直不好，但是，培养出的学生忠厚老实，学校出来的学生普遍写字好，当地治安秩序很好。这所学校的教育绩效好不好？实际上，校长们对绩效工资发放，普遍感觉是，不好发，不会发，不易发。教育绩效是个不能量化的事情，教育影响深远而有广泛，今天的教育受益，可能是几十年前的教育绩效，今天的教育绩效，也可能是以后几十年的教育受益。所以，教育管理不要弄些违背教育规律的方法，否则，会影响教育效果。

教师的绩效工资应该怎么发放才最合理？

教师绩效工资的分配，一直是一个热点问题。顶层设计的初衷也是好的，希望通过绩效工资的实施，做到按劳分配，调动广大教师的积极性，促进教育事业的发展。但事与愿违，在一线学校，绩效工资的实施往往成为各种矛盾的集中爆发点，我们学校每年绩效工资的发放，都会引发一场大讨论。绩效，如何不沦为“讥笑”？

社会上总有些误解：认为绩效工资是教师工资之外，多出来的一块。说出来的话也是酸不溜秋的：你看你们教师多好，还有绩效发。这是不对的，绩效实际上是从教师工资总额总扣除30%，也就是说这本来就是教师工资的有机组成部分，被拿出来到年末再发而已。

但是在学校这种单位里，你很难实施真正意义上的“绩效”方案，绩效往往沦为大锅饭，大家一碗饭都差不多，你干的多些，碗里多放一块肉；你干的少些，碗里少放几根菜。平均一万多的绩效，图书馆的、文印室的、搞后勤的，跟一线教师差不了多少。一线教师于是义愤填膺：你看他就是发发报纸，绩效居然跟我带两个班主课差不多！你看看他就是印印卷子，绩效一点也不少！就算是在一线教师中，主课与副科、文化课与音体美、教师与行政，矛盾也太多，个个都说自己干的多，个个都觉得绩效分配不合理。这样，真的失去了绩效的初衷。

学校之所以为学校，是因为学校是教书育人的地方，教书育人的主体是谁？是教师。所以学校绩效工资的分配，理应向一线教师倾斜，方能体现绩效的合理性。

教育教学工作跟工厂流水线不同，工厂流水线一天干了多少活，计件就清清楚楚。但是教育教学面对的是学生，教育是一个潜移默化的过程，几乎不可能真正量化。

有人说“：看中高考结果！考的多应该绩效就多！”马上就有人说：“你这是唯考试论！我们这些不参加中高考的科目平时难道就不是在兢兢业业上课了？”有人说：“我们主课平时改卷子改作业改得太辛苦，绩效应该反映出来！”马上又有人说：“笑话！你上那么多节课，我不是也上那么多节课？我们体育老师天天在操场风吹日晒雨淋谁又多发我们绩效了？”……确实如此，每个岗位的工作性质都不一样，难以细化。我认为还是按基础绩效+课时补贴比较合理，过于细化可操作性不足。

现在一般各地的班主任[_a***_]和各种奖励，最后都是从绩效中走。但其实绩效工资是相当于从所有教师的总工资中拿出了30%，用所有教师总工资的30%去做班主任津贴和各种奖励显然是不合理的，这就等于班主任津贴和奖励是从那些不当班主任和没有奖励的老师工资中拿出一部分。现在班主任工作辛苦尽人皆知，班主任津贴理应不断提高，但应单独划拨，而不是从绩效池中挖。

到此，以上就是小编对于思想政治教育经费绩效的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想政治教育经费绩效的3点解答对大家有用。