特殊教育学校德育品牌,特殊教育学校德育品牌名称

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育学校德育品牌的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育学校德育品牌的解答，让我们一起看看吧。

1. 助教荣誉称号有哪些？
2. 学校德育的基本途径？
3. 慎独体现的德育方法？

助教荣誉称号有哪些？

荣誉称号如下：

1、 教学设计创新奖

2、 学科带头人

3、 校级骨干教师奖

4、 优秀实训指导教师奖

5、 教坛新秀奖

6、 优秀青年教师奖

7、 师德标兵奖

8、 优秀技能大赛指导教师奖

9、 教学奉献奖

学校德育的基本途径？

主要有以下几种：

思想品德课与其他学科教学：思想品德课是学校德育的基本途径，它保证了国家对学校德育的要求，系统地、有计划地传授道德知识和理论，对青少年的思想品德和政治觉悟的提高起着重要作用。此外，其他各学科教学也负有德育的任务，可以在教学中有目的、有***地传授道德知识和道德理论，培养学生良好的道德品质。

社会实践活动：包括生产劳动、社会实践、志愿服务等，这是一种实际的、有意义的德育方式。通过参加社会实践活动，学生可以亲身体验社会生活，了解社会问题和道德问题，增强社会责任感和道德意识。

共青团及少先队组织的活动：共青团及少先队组织的活动是学校德育的重要途径之一。这些组织可以开展各种形式的活动，如主题团日活动、志愿服务、文化体育活动等，通过这些活动，培养学生的团队合作精神、提高道德修养和思想认识。

课外、校外活动：包括各种文化节、艺术节、科技节、体育比赛等，这些活动可以丰富学生的课余生活，同时也可以培养学生的道德品质和综合素质。

校会、班会、周会、晨会、时事政策学习：这些会议和活动可以及时传达学校的政策方针，引导学生关注时事政治，增强学生的政治意识和思想觉悟。

班主任工作：班主任是学校德育的重要角色之一，可以通过与学生沟通交流、组织班级活动等方式，对学生进行思想教育和生活指导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

总之，学校德育应该通过多种途径进行，全面提高学生的思想品质和道德素质。

答:德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道,包括:(1)教学,教学是学校的中心工作,教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。

(2)社会实践活动,是学校德育工作不可缺少的重要途径。

(3)课外活动,包括文体和体育活动。

(4)团队活动与***活动,校会、班会、周会等***活动也是德育的途径。

(5)班主任工作,班主任工作是学校教育中重要而又特殊的途径。

(6)志愿者活动,这是新时期青少年参与的社会实践活动。

德育的基本途径是德育课教学；其他课程教学；实训、实习与社会实践活动；心理健康教育与[_a***_]指导；班主任工作和学校管理、服务工作；党团组织、学生会工作；校园文化建设；家庭与社会。

慎独体现的德育方法？

“慎独”是我国古代儒家创造出来的具有我国民族特色的自我修身方法，是对人的道德修养提出的更高要求，只有把人的道德修养提高到这一境界，社会道德规范和***要求才能真正植根于人们心田，内化为人们的道德意识，指导人们的的道德实践，从而使整个社会成为有序、理性、道德的社会。

作为德育中行之有效的道德修养方法，分析“慎独”其产生、变及内涵，批判性地用“慎独”来重新赋予现代德育以崭新的认识，并旁及到主体性道德教育与主体性道德人格的培养。利用传统文化中的“慎独”来充实现代德育，发掘其现代性，又不失其传统性，对于现代德育有极其重要的意义。儒家的“慎独”传统修养观强调理性的自觉，重视修养过程中知、情、意、行等方面的统一，对于发挥修身主体的主观能动性起到一定的作用。

在比较中研究“慎独”与主体性道德人格教育的可溶性，寻求“慎独”在培养主体性道德人格的过程中的巨大作用和功能，并提出切实可行的解决办法，另辟一条革除无视主体性的传统德育弊端的蹊径，提倡主体性道德人格教育，主要针对以往道德教育的弊端和目前的特殊时代的背景，力图在全社会标举符合时代的理想人格，使学校道德教育有效地发挥其功能，把青少年学生培养成时代所需要的人才。

我们要维承和发扬传统道德修养中对理想境界的执着追求精神，加强自我修养，大力提倡“慎独”精神，顺应教育现代化和社会主义市场经济发展的潮流，培养学生的主体性道德素质，帮助当代学生确定自己的和谐、崇高的人生价值的定位。

到此，以上就是小编对于特殊教育学校德育品牌的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育学校德育品牌的3点解答对大家有用。