大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于手抄报国防教育八开纸的问题，于是小编就整理了2个相关介绍手抄报国防教育八开纸的解答，让我们一起看看吧。
走进国防英雄手抄报内容怎么写啊？急急急急！跪求？
伤残英雄的国防情结
今年50岁的刘发奎，1***6年入伍，参加了南疆作战，1980年作为战斗英雄、伤残军人回到深爱的家乡。“咱身残了，可志不能残！”抚摸着两枚军功章，刘发奎决心要当一个业余国防“宣传员”。
20多年来,他利用“八一”、清明等节日，先后跑遍了全镇26所中小学和附近乡镇的30多所学校,为学校师生做国防教育报告120多场。看他风尘仆仆，不辞辛苦，有的人对他说：“你身体不好，又不拿学校一分钱，何必这样苦了自己？”他说：“我的战友牺牲在战场上，他们把生命都献给了国防，与他们相比，我这点苦又算得了什么！”
每次到学校做国防教育报告后，刘发奎就把报告制作成录音带，通过镇广播站有线广播向群众反复宣传，为搞好群众性国防教育增添了一个新的渠道。为配合征兵宣传，每年镇武装部开展征兵工作时，他都要给适龄青年作报告，鼓励他们参军报国。
刘发奎身在农村，一家人主要靠种植5亩农田维持生计。多年来，每当他外出宣讲国防时，妻子林付香便独自一人默默承担起全部农活。望着又黑又瘦的妻子和地里的农活，刘发奎深感过意不去。妻子却总是善解人意地一笑说：“当初嫁给你时看中的就是你的军功章，你虽***军装了，但你仍为国防做事，我怎么能不支持你呢！”钱永广、曹基摄影报道
现在有的老师布置的作业孩子根本不会，是父母给做的，这样有意义吗？对此你怎么看？
现在老师布置很多的作业究竟是为什么，而且是布置给家长再转诉给学生，再让家长修改，这样的教学真的是为学生？教师有时自己都不清楚自己的教课学生懂了多少，教学上有多少差距，如果把分数作为指标，与绩效挂钩，把师威扩大到家长身上，我们的学生未来素质还有希望吗？
我是一名教师，也经常给学生布置作业，我来淡我的看法。
老师布置的作业内容基本上是全班统一的，由于学生的学习水平差异，肯定会有一些题目学生不会，这是一种正常现象。老师也不会要求每一位学生全部会做，但更不会支持父母代替学生做，老师只是提倡家长对学生作业进行指导。如果父母替孩子写作业，这是一种不负责任的行为，只会增加孩子的依赖心理，会让孩子成绩越来越差。
学生写作业不是为了完成任务的，而是为了在写作业中巩固知识，训练思维，找出问题，并想出解决办法。所以，家长的代劳只是在帮倒忙。
现在，老师留作业有一点我觉得需要改进。我们在留作业时忽略了学生的学习差异。总是在整齐划一的给全班学生布置相同的作业。这样很多时候会造成好学生起不到训练作用，学困生又做不完，甚至很多难题不会。
我现在正在尝试因人而布置作业。不同的学生留不同的作业。成绩好的学生作业量大有难度。成绩不好的学生，减少数量和难度。这样做的目的是增加他们的信心。但是有一点要求。不管是谁都必须保证作业质量。目前来看，这种做法效果不错，但是唯一的缺点是老师留作业有点儿麻烦。不过为了学生能学习好，我们费点心又算得了什么呢？
对此你怎么看呢？请发表你的评论。
1. 父母不应帮孩子完成作业，帮孩子完成作业，久而久之，孩子就会依赖性，对孩子的成长没有好处。因为孩子没有亲自去动手、动脑，没有爱动手、动脑筋的孩子，孩子的思维得不到发展，思维得不到发展，孩子的各方面能力也得不到进展。
2. 老师应了解孩子的学习情况，不应定作业内容超过孩子不会操作的范围。作业内容太难了，容易让孩子失去兴趣，没有了兴趣，也容易丧失自信心，孩子容易对学科提不起兴趣，灰心。
3. 孩子自己操作作业，孩子可以自己了解自身的情况，父母替孩子完成，孩子容易在责任上没有负责任。从小就应培养孩子负起责任，学会担当。不管孩子懂不懂做作业的内容，都需要尝试，只有尝试才是对孩子自身有帮助。孩子学习要的是过程而不是结果。过程培养孩子的思考、创新能力。
到此，以上就是小编对于手抄报国防教育八开纸的问题就介绍到这了，希望介绍关于手抄报国防教育八开纸的2点解答对大家有用。
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