大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育小学化倾向的思考的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿教育小学化倾向的思考的解答，让我们一起看看吧。
幼儿教育小学化倾向的优点？
1、***用小学的教学方式；
2、***用小学的教学内容；
3、***用类似小学的时间安排和课程安排（如分科教学、每节课课时超过30分钟等）；
5、***用类似小学的评价方式和手段（如各种方式的测验、考试等）；等等。
小学化倾向的危害及解决对策？
小学化会给幼儿的心理带来沉重负担，损害孩子的好奇心探索欲与求知欲望，限制了孩子的创造力。
取消幼儿园，之前学前班的教育不是挺好的么。一年学前班直接升小学。为家长减轻了多少负担，也避免让孩子过早学习产生心理负担。
如何杜绝幼儿教育的小学化倾向？
杜绝幼儿教育的小学化倾向，需要从以下几个方面入手：
1.教育部门政策引导：教育部门应加强对幼儿园教育的监管，出台相关政策，明确幼儿园教育的目标和内容，防止小学化倾向。
2.幼儿园教育规范化：幼儿园应按照教育部门的规定，科学设置课程，遵循幼儿身心发展规律，注重培养幼儿的综合素质，避免过早地进行学科教育。
3.教师培训：加强对幼儿园教师的培训，提高他们的教育观念和教学水平，使他们能够更好地把握幼儿教育的特点和规律，引导幼儿健康成长。
4.家庭教育引导：通过家庭教育讲座、家长学校等形式，引导家长树立正确的教育观念，了解幼儿教育的特点和规律，避免过度关注学术成绩，营造良好的家庭教育环境
5.社会舆论监督：媒体和社会舆论应关注幼儿教育小学化倾向问题，加强对幼儿园教育的监督，为幼儿教育营造良好的社会环境。
总之，要杜绝幼儿教育的小学化倾向，需要教育部门、幼儿园、家庭和社会共同努力，形成合力，遵循幼儿教育规律，促进幼儿全面发展。
如何纠正学前教育“小学化”倾向？
幼儿园小学化是个伪命题。本质是幼儿园小学的教材设置不合理，没有过度，家长只好自己课外报班。是小学和幼儿园砖家互相推卸责任，各自为政的产物。
砖家说幼儿园大班的孩子不能学习语数英，可是别忘了同一个年级的孩子年纪也是不同的，有人刚6岁就上小学。而大班里很多出生在9月以后得孩子早就满6岁了，为什么就不能学？
我觉得应该是循序渐进。提前学并不是要求孩子当天才，学的比别人多，只是给他更多时间，提供一个缓冲期。所以我会给我的孩子在大班就提前学一点语数英，然后小学一年级多安排一点玩乐，缓慢过度。
因为目前看来，不提前学，你的孩子在一年级就必须比别人多努力，压力更大。8月疯玩，9月要求孩子每天死磕学习好几个小时来追上其他人，8月份天天睡午觉到3点，9月开始中午精神抖擞来上课，其实更不合理。
首先，感谢您的邀请！
其次，问题的本身和老百姓和培训机构婀娜没有多大关系，原因很简单迫于无奈，教学大纲和教学体制本身存在问题！
三，老百姓王子成龙的决心谁也挡不住！小学教学大纲和教学体制早已经发生改革不约能行吗？！
谢邀。
我认为幼儿园去小学化就是头疼医脚的解决问题办法。
而且是简单粗暴的禁止。
首先，绝大多数的幼儿园压根就不具备“小学化”的条件，别的不说，单说教材问题它就没法解决！
一直以来我们的义务教育也好高中教育也罢甚至是高等教育也好，有很多种久经考验的教材版本可供选择，但是时至今日，我们再来看看幼儿园教育，有比较通用的教材吗？
没有！
而且是一直都没有！
就目前人们对孩子的教育投入来看，关注孩子早教、幼教的家长已经是越来越多了，可是在这块市场上，权威部门做过什么具体的有直接意义的帮助吗？既然需求是可观的，那么为什么我们不能把这种需求加以规范和指导，为什么非要一刀切掉呢？——事实上根本就切不干净的，因为公立幼儿园不讲我可以去私立，私立不讲了我可以去机构或者我自己讲……你总不能把人家父母也给切掉吧？
不是不能，而是不敢！
因为你一旦出台“权威教材”，那么真正的“小学化”才算正式开始了！
到此，以上就是小编对于幼儿教育小学化倾向的思考的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育小学化倾向的思考的4点解答对大家有用。
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