中国特殊教育的探索之路,中国特殊教育的发展趋势

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国特殊教育的探索之路的问题，于是小编就整理了3个相关介绍中国特殊教育的探索之路的解答，让我们一起看看吧。

1. 中国近代三次课程改革？
2. 中国百年探索道路中取得了哪些成功经验？
3. 我国非物质文化遗产传统手工艺的发展历史是怎样的？

中国近代三次课程改革？

我国墓础教育课程政策的发展历史 分为三个阶段：“国家”模式阶段、“ 国家十地 方”模式阶段和“国家十地方十学校”模式阶段。

（一）“国家”模式阶段

此阶段的大致时间是从1***7年“***” 结束到1985年，是恢复正常的教育秩序和初步探索建设有中国特色社会主义的教育时 期，也可以说是我国实行素质教育的酝酿期 或准备期。

（二）“国家十地方”模式阶段

此阶段的大致时间是从1985年到1999 年，这个时期我国的经济体制改革已经从计划经济向市场经济转轨，政治体制改革也不 断走向深入，国家在实行***机构改革的伺 时，不断地下放权力，主要到地方层次，学校 层次仍然没有多少课程权力。

（三）“国家十地方十学校”模式阶段

20世纪末、21世纪初，我国不失时机地 抓住历史机遇，进一步推动课程改革的深化，在“扩大学校自***”“ 教育松绑”的呼声下， 我国课程的部分权力进一步由地方下放到学 校，学校（校本）课程的实施就是一个标志。

中国百年探索道路中取得了哪些成功经验？

洋务运动失败，说明封建制度无法承载起资本主义制度的发展模式。资本主义的发展在于有一套可持续生产的工业，而清朝虽然有海军，但是维修和再生产根本没有能力完成，只能购买，而统治者也认识到这一点。

维新变法失败，说明去封建制度的内部进行资本主义改良也行不通。封建势力强大，想要触碰其中的利益，封建势力不会同意，资本主义改良阻力巨大，当时中国的资本主义也没有那个实力与封建势力抗衡。

而后则是辛亥革命，辛亥革命虽然推翻封建制度，但是因为具有妥协性，无法建立独立自主的***，说明资产阶级革命为无法拯救中国。

***领导下，最终建立了新中国，说明了一条最简单的道理，只有依靠人民，工农阶级团结一致，才能让中国走向复兴大道。

所谓大道至简，古人未曾欺后人。

坚持中国共产党的领导，团结全国各族人民探索适合自己的发展路线，坚持有中国特色的革命和发展道路，一切以人民为中心，坚持社会主义的道路，大力发展适合国情的市场经济，坚持全面发展，物质文明和精神文明两手抓，建设强大国防，为民族复兴努力奋斗！！！！！

我国非物质文化遗产传统手工艺的发展历史是怎样的？

我国非物质文化遗产传统手工艺的历史是从粗到细再到精的一个发展历程。

陶瓷，开始是粗重的瓦罐发展成有美丽图画的釉彩再到今天的薄胎瓷。从两只手漫漫的去捏，发明到转盘半机械的两只手去捏；从用木材烧制，煤炭烧制到今天的电力烧制，产量与日巨增，工艺日趋完美。

品种何其增多。比如，陶瓷地砖，陶瓷人物，陶瓷动物等等，从形似，貌似，神似到今天的栩栩如生，精妙绝伦。

木质，从手工锯发展到电锯的加工工具，从手工刨发展到电动机床刨。用园木装修，板材装修到今日层板（胶合板）广泛运用等等。

我国手工艺的发展是一个漫长又艰难的发展史。

历代的能工巧匠，在生活中工作中创造了许多今天才能解释清楚的科学原理，用他们的心血和闪光的智慧撑开了今天科学的巨伞！

传统手工艺产品，做工时间长，产品成本高。手工艺者无利润可得，又被很多产品取代。在加上有很多传统手工艺是一代传一代，传内不传外等原因，造成手工艺产品大多数失传。传承非物质文化遗产传统手工艺刻不容缓。

到此，以上就是小编对于中国特殊教育的探索之路的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国特殊教育的探索之路的3点解答对大家有用。