大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于幼儿教育幼小衔接报告的问题,于是小编就整理了1个相关介绍幼儿教育幼小衔接报告的解答,让我们一起看看吧。
孩子快上幼儿园大班了,幼小衔接要注意哪些问题?
其实不要把事情想的太复杂了,孩子从幼儿园到上小学,小学的老师会耐心地帮助孩子们适应学校的生活,而且大部分孩子都很喜欢上学,我的孙子6岁上学一开始真是让老师操碎了心,老师就像妈妈一样教育帮助孩子们,使孩子很快就适应了学校的环境。再说孩子的适应能力是很强的。
幼小衔接在我们小时候,是没有这个词的, 到了孩子这一代,幼儿园普及, 这个概念才提及,幼儿园毕业到小学,这真的是需要过渡的。孩子在幼儿园玩得很开心,但是猛地到了一年级,从一个每天开心玩到每天要学习的状态,如果适应能力差,有一部分孩子刚开始是找不到感觉的。
我孩子的幼儿园都会在大班即将毕业时,带孩子们到附近小学参观,提前熟悉将来要读学校的环境,让孩子对小学慢慢有感觉起来。
很多孩子出生月份不同,同一年8月31号前出生的孩子能上一年级,而8月31日后出生的孩子则只能重读大班或者上幼小衔接,我两个孩子,都是被迫读了学前班,其实我倒觉得幼小衔接班也还不错。
从心理上到知识上,都让孩子有个缓冲,提前感受一年级的学习生活等。
我女儿大班上半学期在老家幼儿园学了拼音,下半学期就去幼小衔接上了,每天正常上学放学,比一年级稍微松一点,在那里复习强化拼音,认读等,学会了很多字,半个学期下来,她就可以独立读很多书,去书店,或者图书馆,找到自己喜欢的书,一看就能看很久。
我儿子呢,年龄不够,但不想重读大班,就直接读幼小衔接,半个学期,把拼音刚好学完,下半学期我们搬家到另外的区,那里没有幼小衔接班,只好把大班重读了半年。在那半年里,基本上是以玩乐为主,也面临毕业汇报表演,所以那半年他过得很开心,拼音基本上忘了。
到了一年级,上半学期只用一个多月就讲完了拼音,接下来就直接学习课文,还好他有点基础,我挺庆幸,他班上有孩子之前拼音学得少,就会读书吃力。
通过他们两个的经历,我觉得拼音确实要在上小学之前接触到,越早越好,汉字的基础就是拼音,幼儿园不要求熟练掌握,但是不能陌生,要让孩子知道有拼音的存在,买些拼音挂图,让孩子可以看到。
以过来人的经验来说:
1.孩子的行为习惯,特别是坐得住的能力一定要在幼儿园就培养好,否则在小学课堂上坐不住。
2.孩子的午休习惯在幼儿园要培养好,否则上小学一年级午休还需要妈妈的睡前故事才能入睡。
3.管理文具等自己东西的能力,在小学入学前一定要培养,否则,入小学后铅笔橡皮得天天弄丢。
4.得在幼儿园就教孩子分清东西的所有权问题,别人的东西不能拿,想要借用也得先得到东西主人的允许。
5.最好在幼儿园培养好独立能力及自己的事情自己做的观念,如自己穿衣服,自己吃饭,自己擦***,自己整理玩具,学会扫地拖地。因为入小学后,这些事情都得由孩子独立完成。
6.尽量在幼儿园就养成早睡早起的好习惯,这样小学后的早上就不易鸡飞狗跳和迟到。
7.在幼儿园就养成坐姿端正的习惯,入小学后家长和老师就会少操一份心。
8.一定要在幼儿园就养成喜爱阅读的好习惯,这一点非常非常重要。否则这习惯越大越难养成。
9.若有条件,最好父母在幼儿园阶段就开始教孩子拼音,这样,入小学后孩子不易厌学,成绩也会比较好。
我的孩子今年刚从幼小衔接毕业进入一年级,可以跟大家分享一下幼小衔接的心得。现在我们国家是不提倡幼小衔接的教育存在的,但是奈何中国的教育体制,我们这些做父母的如果不报几个培训班都忧心忡忡,更何况关乎到孩子的学前教育了。我家孩子上的幼儿园是在周边口碑都比较好的私立学校,各方面都很满意,但是就是学习的内容比较多,每学期都发十多本书,认字,算术,英语都有,感觉这么小的孩子都有课业负担了,所以在中班和大班时跟孩子商量换所学校,奈何孩子已经有好朋友了,死活不愿意所以我们就等到幼小衔接的时候换了一所没学这么多内容的幼小衔接班,感觉孩子的性格都变了,变得爱说爱闹(以前很内向),而且上一年级的内容也很简单不存在不会的情况,所以感觉幼小衔接培养孩子的学习习惯就好了,没必要学太多的内容,这样孩子对学习也有兴趣。
1.孩子的行为习惯,特别是坐得住的能力一定要在幼儿园就培养好,否则在小学课堂上坐不住。
2.孩子的午休习惯在幼儿园要培养好,否则上小学一年级午休还需要妈妈的睡前故事才能入睡。
3.管理文具等自己东西的能力,在小学入学前一定要培养,否则,入小学后铅笔橡皮得天天弄丢。
4.得在幼儿园就教孩子分清东西的所有权问题,别人的东西不能拿,想要借用也得先得到东西主人的允许。
到此,以上就是小编对于幼儿教育幼小衔接报告的问题就介绍到这了,希望介绍关于幼儿教育幼小衔接报告的1点解答对大家有用。
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