幼儿教育中的日记描述法,幼儿教育中的日记描述法有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育中的日记描述法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育中的日记描述法的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎么辅导小学作文？
2. 孩子三年级，作文不好，字数达不到，怎么办？

怎么辅导小学作文？

我是托管班老师，我的工作之一就是帮助孩子们检查作业，当然包含写作文，对于差学生，我有自己的经验，就是三分写作，七分修改，无论如何让他自己先把作文写出来，即便语句不同，内容不完整，或者偏题错字等，我都会使出洪荒之力，把作文修改好，然后再让同学把修改好的作文抄一遍，读三遍，一来二去不超过一个学期，他的写作水平就会大大的改善。

小学作文秘笈 1.长句拆成短句

2.动作变成慢镜头

3.尽量少用成语

4.想啥不写啥

5.用环境***情

6.动作要连贯

7.外貌不用“有”

8.“说” 的不同表达

9.一段话，六个标点

10.“非常”的非常表达

小学作文是最初级的作文，较好辅导。先搞清楚什么是作文，作文就是写个文章。不要把文章看的多么神秘，就是写一下自己对生活的认识看法。就简单入手，今天看见一个人，他是什么样子，你对他什么感受。今天做了一件事，是什么是，经过如何，是好事是坏事等。把这些出来，自己读读，看看有没有错字，不顺畅的句子，慢慢你会写文章了。不会写字，写不成句子，先读，找一些相似的短文，一句一句的模仿着写。或可以是家长说着，孩子写。只要多读读，多写写，作文不难。不要把写作看成一写出来就是可发表的作品，就是让很多人欣赏学习的。作文就是写自己的见闻感受，只要能表达就可以。

题主的孩子六年级了，到现在还是不会写作文，这可以说是让很多家长都头痛欲裂的事情。

孩子不会写作文，最大的原因是“作文恐惧症”，而不是真的不会写。

当你的孩子从小学三年级的时候，没有进行行之有效的作文指导，就自然会引发这种“症状”。

很多三年级的语文老师对学生的作文进行拔高要求：他们认为写作文就必须长篇大论，就必须字字珠玑，就应该精彩绝伦……这样就导致学生心里在想这么一个问题：我自己想出来的文字，会不会全部是传说中的“***作文”？

当这种自卑心理愈演愈烈，孩子对作文的恐惧就拾级而上。很多学生可能就会存在这么一种理解：“只有范文中的文章，才是作文；我们自己想的，全部不是作文。”

久而久之，他们的作文就失去了一种真实性，他们开始大篇幅抄袭范文中的习作内容，美名其曰“模仿”。一旦离开了范文，一旦让他们自己组织语言，他们就苦不堪言。

君不见，作文一旦失真，就意味着文章失去了该有的灵魂。刚接手一个班级的时候，我在初期经常改到这种类型的文章：一旦涉及到母爱，他们所写的必定是自己发高烧，必定是倾盆大雨，必定是妈妈全身淋湿感冒，最后自己的病好了……一大批同学千篇一律，看起来味同嚼蜡，都没有属于孩子们自己的思想，哪来的“我笔写我心”？

你的孩子六年级了，还不会写作文，请不要着急，请对他暂时降低要求：请让他先从段的训练开始试一试。

如果你孩子还能说比较完整流畅的话，就让他试着把自己想说的话写下来，当成日记每天撰写。他一有进步，你就鼓励，相信这种“不会写作文”的“病情”应该会有所好转。

当然，除此之外，你还要让孩子多看一些健康有益的课外书，只要是他喜欢的，尽量为孩子提供。如有必要，你可以陪孩子一起看，与孩子一起交流看书的乐趣。如果写作是“释放能量”，课外阅读和摘抄记忆就是一个“充电”的过程。

希望我的回答能帮到你！

我觉得吧，不会写作文也分几种情况。

一

完全不懂怎么写作文，像这样的同学我还真遇到过，直接白卷，一个字都没写，问他为什么，说不会。

二

瞎写一通，写着写着就偏题了，自己都不知道在写什么，尴尬。

三

会写，但是字数总不够要求，不知道怎么写才能算是高分作文。

每个同学面对的情况都不一样，家长能做的并不多，还是得靠孩子自身的改变。

孩子三年级，作文不好，字数达不到，怎么办？

❤❤您好，三年级对孩子的写作要求并不高，如果达不到标准，我们可以从以下几个方面来帮助孩子。❤❤

❤：每天给孩子一个词语，一张白纸，一盒彩笔，教孩子进行联想开花练习。那怎么做联想开花，帮助孩子打开思维呢？

🌟：找跟这个词语相关的，相反的，相近的。

🌟🌟：让六感来帮忙，从视觉，听觉，嗅觉，触觉，味觉和内心感觉出发来思考。

🌟🌟🌟：从5W2H入手，where what when why who how how much入手。

全面打开孩子思维，让孩子有话可说。

❤❤：教孩子联想接龙，层层深入，让孩子说话有深度。

🌟：教会孩子多角度思考问题和多角度观察事物，这样才能写作有新意。

❤❤❤：教会孩子给不同的事物分类，归类，让孩子说话有逻辑，不混杂。避免孩子在写作的时候一会儿扯东，一会儿扯西。

三年级孩子写作感到困难不用着急，可以从以下几方面循序渐进训练。

1.每天督促孩子坚持看课外书，要求孩子看书时做到用心阅读，理解文章大意，记住好词好句以及写得精彩的片段，看完一篇要求口头复述故事内容。看书时切记走马观花。坚持看书，有助于孩子积累词句，积累运用语言文字描写事物的方法。

2.坚持写日记，每天注意观察身边有趣有意义的事，事无巨细，只要在眼前发生的，不管是人物，动物，植物，事物都可以用慧眼仔细观察，用耳朵去倾听，用脑子去思考，用语言文字去表达记录…

这样勤学苦练勤读书，勤观察，勤思考，勤动笔，坚持下去，孩子在习作时就不会觉得无话可写了。因为孩子拥有一定的语言基础，详细描述一件事就轻松多了。

3.习作时先审题重点写什么？如写小动物，比如可爱的小猫，得构思布局：先写猫的外形，再写生活习性，写猫一两件有趣的事。习作前必须熟悉猫，去观察猫，若没有可以去看图片，看图发挥想象把文章写具体，应该容易多了。

写熟悉的人或事，一般写得较顺手。

写人也类事，可先写外貌情格特点，接着写一件有趣，难忘，伤心，记忆深刻的事，最后总结一下这个人的特点。找对素材，列好提纲，紧扣主题，抓住重点详细展开写，写人一般要写出神态，语言，心理活动，动作，从静态写到动态，把人写活，人物性格特点跃然纸上，一篇文章如果能描写得像电影片段一样音画同步出现读者眼前，那才是精彩之文。

4.习作靠孩子平时多读书，多观察大自然观察身边熟悉的一切，多练笔，坚持下去，肯定会进步。不信试试。

做到这5点，孩子可以轻松写好作文

我教三年级的孩子写作文，已经教了十多年了，像你孩子这种情况非常多。有的只能写50多个字，有的写100多个字。面对这种情况，家长应该怎么办呢？请家长做好以下5点:

第一步就是弄清楚，要写什么？

写人的话，要写那个人？写爸爸还是写妈妈，写爷爷还是写奶奶，写老师还是写同学？

写事的话，写那哪件事？写一件成功的事还是失败的事，写一件高兴的事还是懊恼的事，写一件有趣的事还是苦闷的事？

写景的话，写哪一处景致？写劳动公园还是写星海公园，写中山公园还是写儿童公园，写花卉园还是写竹林园？

写作对象一定要确定好。

这就像盖房子，要盖几层楼，先把房的大架子构建好。

比如写《我敬佩的一个人》，第一段用什么方法开头；第二段写第一件让你敬佩的事；第三段写第二件让你敬佩的事；第四段用什么方法写个结尾。整个作文要写四段，第二、第三段是重点，要详细写，第一、第四段要略写。

比如写《一件感人的事》，第一段写开头，开头的方法有很多，可以选择一种；第二段写这件事的起因；第三段写这件事的经过；第四段写这件事的结果；第五段写结尾。整篇作文共写5段，第三段是重点段。

到此，以上就是小编对于幼儿教育中的日记描述法的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育中的日记描述法的2点解答对大家有用。