大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于陈鹤琴教育孩子的主要思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍陈鹤琴教育孩子的主要思想的解答，让我们一起看看吧。
陈鹤琴的幼儿教育思想的主要内容？
陈鹤琴的幼儿教育思想的主要内容如下：
1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。
2、反对死教育，提倡活教育。
（3）幼儿园课程理论：课程的中心——环境，课程的结构——五指活动，课程的实施——单元教学、整个教学法、游戏式的教学。
3、重视幼儿园与家庭的合作。
即进行“五组教育”儿童健康活动(包括体育活动、个人卫生、公共卫生、心理卫生、安全教育等)，儿童社会活动(包括动物园、植物园、劳动工厂和科研机关等)，儿童艺术活动(包括音乐、美术、工艺、戏剧等)，儿童文学活动(包括童话、诗歌、谜语、故事、剧本、演说、辩论、书法等)
拓展资料：
“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。“活教育”的内容十分丰富，主要包括目的论、课程论、教学论三大部分。
陈鹤琴的幼儿教育思想的主要内容？
陈鹤琴的幼儿教育思想主要内容：
幼稚园应该适应国情，如: 幼稚园的设施应体现本国文化，教材、教法只要不违背相关国情均可以使用。
幼儿教育应该是教师与家长共同的责任，家长千万不能存在孩子放在学校就认为是教师的责任心理，只有教师与家长共同努力，相互促进，方可让幼儿得到更好的发展。
陈鹤琴认为只要儿童能够学的都应该教他。
扩展资料
陈鹤琴（1892年3月5日-1982年12月30日），浙江省上虞县人，毕业于哥伦比亚大学，中国著名儿童教育家、心理学家，中国现代幼儿教育的奠基人、民国四大教育家之一，被称为“中国幼教之父”。
他提出了“活教育”理论，主张中国儿童教育的发展要适合国情，创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系。1982年12月30日，在南京逝世。
陈鹤琴的教育思想？
教育思想主要有以下几点：
一，反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。
二，反对死教育，提倡活教育。
三，幼儿园课程理论。
四，重视幼儿园与家庭的合作。
陈鹤琴的教育内育观点主要有哪些？
陈鹤琴的教育思想主要有以下几点：
一，反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。
二，反对死教育，提倡活教育。
三，幼儿园课程理论。
四，重视幼儿园与家庭的合作。
陈鹤琴先生反对埋没人性的、读死书的死教育。在抗战时代，他抱着实验新教育的使命，创建了活教育。其教育的三大目标是一(1)做人， 做中国人、做现代中国人;(2)做中教、做中学、做中求进步;(3)大自然、大社会是我们的活教材。陈鹤琴先生的活教育体系，对中国幼儿教育的各方面产生了重大而深远的影响。
1.教育观
陈鹤琴先生指出，要遵照活教育的精神办幼儿园，必须“以自动代替被动”，必须是幼儿“自动的学习、自发的学习
自己去动手用脑获得知识。教师必须尊重幼儿的自主性，不能搞传统的注人式，消极地管束幼儿，等等。这样的要求体现了一种全新的教育观，对旧教育的冲击是十分巨大的。
2.教育目标
幼儿园的教育目标应当是育人，培养国家民族所需要的新生一代，培养像陈鹤琴先生所指出的那种身体健康、能建设、能创造、能合作、能服务的“现代中国人”。
3.教育方法
实现活教育目标的教育方法，如陈鹤琴先生所说:“非从“做”做起来不可，应当是‘做中教，做中学，做中求进步’”
为此他想出了以下的教学原则:(1)凡儿童自己能够做的，应当让他自己做:(2)凡儿童自己能够想的，应当让他自己想:(3)你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样做:(4)鼓励儿童去发现他自己的世界:(5)积极的鼓励胜于清极的制裁:(6)大自然，大社会都是我们的活教材(7)比较教学法:(8)用比较的方法来增进学习的效率; (9)积极的暗示胜 于消极的命令:(10)替代教学原则(11)注意环境利用环境; (12)分组学习 共同研究;(13)教学要游戏化;(14)教学要故事化; (15)教师教教师;(16)儿童教儿童;(17)要精密地观察。
4、教育内容。
以大自然、大社会为活教材，与实际紧密地结合。同时，活教育“做”的过程本身也就是幼儿园最好的教育内容。
5.教育原则
陈鹤琴先生提出的活教育的十七条原则，如“凡幼儿能做的，让他自己做:凡幼儿能想的，让他自己想”等,体现了尊重幼儿的主体性，重视幼儿动手动脑，重视直接经验的价值等思想，奠定了幼儿园教有原则的基础。
陈鹤琴
到此，以上就是小编对于陈鹤琴教育孩子的主要思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于陈鹤琴教育孩子的主要思想的4点解答对大家有用。
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