大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育园集体游戏的好处的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育园集体游戏的好处的解答，让我们一起看看吧。
在幼儿园里，区域活动对孩子有什么作用？
区域活动，是幼儿一种重要自主活动形式。它是以快乐和满足为目的、以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域活动充分体现了幼儿身心发展，能够让幼儿在区域活动中自由、快乐、健康地成长。实现“玩中学、做中学”。在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。这是因为一方面幼儿对周围一切充满了好奇、使他们去游戏、去探索；另一方面，他们借助游戏以达到对现实生活的体验、满足好奇心。通过观察我发现区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，通过互相交往、合作，提高孩子处理问题、解决问题的能力，同时还促进了孩子良好个性的发展。
区域活动设置是自由、开放的，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区域活动，丰富的环境为孩子提供了探索、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足。在娃娃家活动中，孩子们可以通过商讨自己的意愿选择角色，在扮演角色的过程中体验快乐和满足，表达自己情感。
二、区域活动为孩子提供了协商、合作的机会
现在的独生子女都是家里的掌上明珠，都以自我为中心，所以对孩子进行协商、合作教育十分重要，在幼儿园集体教育中，教师虽然比较注重对孩子这方面的培养，但针对性不强，而区域活动的特殊性恰恰弥补了集体教育的不足。例如在理发店游戏中，有三个孩子都想当理发师，可是理发师只能有两个怎么办呢？孩子们只好自己商量，或者改变角色，在这个过程中，孩子学会了等待、合作。
三、区域活动为孩子提供了广泛范围
超市是孩子们自己的天地，孩子们在属于自己的空间里感受、并自由自在地交往。孩子们一会儿是娃娃的妈妈，带着娃娃逛超市，一会儿又变成了超市服务员，孩子们你来我往，十分忙碌，孩子的双手和头脑都处于积极的状态，并在自己的小天地里探索、操作，同时精神得到了愉悦。
四、区域活动有利于孩子社会性培养，为孩子适应社会提供了良好的学习环境
孩子们在区域活动中扮演各种角色，孩子们在反映社会生活的同时，也反映了人与人之间的关系，他们通过不同角色的扮演，学习不同角色的交往方式，表现并体会不同的情感，区域活动中角色扮演无形中使孩子增强了自我意识和群体意识。
区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，作为老师要利用挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。
孩子有必要过集体生活吗？
我认为可以去过集体生活，我孩子今年转去寄宿学校上学改变真的挺大的。刚开始去有点心慌，还没去时就在家念叨了几天,不去寄宿什么的，经济过我一翻说与鼓励后，现在很习惯了。去过集体生活可以让孩子变得更加独立，在生活中可以让孩子有更好的安排，放假回家来和父母的关系也更加亲密。我孩子以前走读，独立性不强，有时在家说他几句还会顶嘴，自从过上集体生活后感觉他懂事了，半个月回来一次和我更亲近了
孩子有必要过集体生活吗？我家儿子12岁，独生子女，目前初中住校，从他的成长经历可以看到，过集体生活对他的个人成长非常有益。
第一次过集体生活发生在9岁，参加滑雪独立冬令营。宿舍七个舍友，外加一个生活老师，舍友岁数都比他大一两岁。那一次他学会了自己洗衣服叠被子，第一次知道什么是卧谈会，白天一起上滑雪课晚上一起参加各种活动。他说集体生活太好玩了，时间长一点就更好了。
后来又参加了几次寒暑***营地，都是奔着两周以上的去的。用他的话来说，营地的集体生活不但让他交到更多新朋友，而且让他接触和学会更多新信息，比如天南地北的方言和生活习惯。连营地老师都变成了他相约吃鸡的朋友。
这些短暂的集体生活让他更独立，更社交，更自信。
目前上初中了，住校，一周一回。适应得非常好，不但本宿舍关系和谐，跟隔壁宿舍的同学也打成一片。长期的集体生活让他学会了对他人更宽松，学会了自己管理内务和规划财务支出，也学会了主动承担更多的宿舍责任，不去计较得失和付出。
到此，以上就是小编对于幼儿教育园集体游戏的好处的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育园集体游戏的好处的2点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。
