大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于双减之后艺术教育一刀切的问题，于是小编就整理了3个相关介绍双减之后艺术教育一刀切的解答，让我们一起看看吧。
义务教育阶段双减，培训机构为啥不转战高中、职教和国外？
说高中：
一，让转吗？
二，很多长年教初中以下的学科老师，教不了高中知识，不学习新东西，固步自封。
三，高中生大多数没时间出校门补课，有些一周只放几个小时***，回家跟父母见个面，就又回校了。
国外，学而思有小部分业务在美国搞了，但利润原不如中国，宁可作国内转型。欧美不考大学，不懒，吃喝够用，结婚不像中国那么看重互相兜里有多少银子。
“双减”政策的“减”主要包含两点：一是减轻学生作业负担；二是减轻学生校外培训负担。
减轻作业负担的措施，包括量化各个年级的作业时间，压减作业总量和时长，要求教师提高作业设计质量，严禁给家长布置或变相布置作业等。
但真正引发关注的，还是对校外培训的规定。
我们来看看具体的内容：
1. 各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构；
2. 学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；
双减文件上有明文：高中参照执行。
并不是仅仅针对义务教育。
事实上，校外培训机构原本重点就是做高中一块，所以经常与学校发生利益冲突，譬如，学校周六加课，培训机构就会举报，因为他们主要靠双休日。
现在不允许做学科培训了，当然包括高中阶段。所以不存在转战。
转战职教，除非脑子进水，因为没有市场需求，大多数职教学校招生困难，成功的民办职业教育更少，就那么两三家。一个是观念问题，一个是就业困境，短时间内不会改变。
转战国外不是易事。
双减是国家意志。现在校外培训肯定会彻底歇火。
目前唯一能撑住的，只有艺术体育培训，但是也未必长久。因为国家在落实学校的“课后延时服务”，意思就是要学校把这些包办，这可能是个趋势。
高中是最紧绷的状态，大部分学校从早7点到晚10点硬钢。
高中生时间比较紧，要么没时间上培训班要么一对一；目标人数少粘性小
职业教育的完善需要一个过程，现在国家也开始刚刚恢复建设，专业设置以及市场衔接需要时间去验证，转型职业教育非一日之功z
国外培训很不错啊！培训什么呢？可以考虑学中文，课程的完善和内容的准备也是需要时间的哦！奥数？那也得翻译成英文版，另外储备英文奥数老师……
总之呢，转型需要过程
很多艺术培训为啥还不能复课复工？
这个是一刀切的政策，关系到孩子，所以就格外关注，实际上整个教培业都希望尽快恢复！
身在教培业，培训机构的管控一定比公办校简单，没有吃饭睡觉等复杂问题！主要还是责任问题吧！
现在有的地方禁止举办文化课补习班，允许艺术类培训班，那文学艺术算不算艺术呢？
首先要弄清楚什么是艺术 如果连文学都算不上艺术的话 那诺贝尔文学奖有什么意义 那干脆学语文只掌握一本字典就行了 学唐诗宋词元曲汉赋散文***各种文学艺术形式就是用更加有艺术更优雅更完美的方式来呈现文学艺术的魅力
谢谢邀请！我发表下我个人的看法，首先文学艺术是艺术，这是不容置疑的，并且文学艺术是艺术殿堂上最耀眼的明珠，其地位至高无上！文学以人类社会发展史上最重要的工具“文字”为载体，记录，虚构，表达人类历史发展的所有***，情感，人物等等所有社会现象，甚至包括对未来的希望，想像和构思，表达了人们对社会文明，丰富情感的感受和对未来美好生活的向往和追求，对人类的[_a***_]文明生活和社会的发展具有巨大的促进作用。有些地方禁止举办文化课补习班，允许艺术类培训班与文学艺术是否艺术构不成逻辑关系。禁止举办文化课补习班的目的是为学生减负，并且这类补习班具有明显的目的性，那便是以赚取金钱为目的，以提升考试成绩分数为手段，并不是在真正为学生普及文化知识。而艺术类培训班刚往往是培养艺术爱好，给人以艺术熏陶，提升人们对艺术美的感知能力以及普及相关知识为主，当然，不可否认有赚钱的目的，但两者是有一定区别的。
到此，以上就是小编对于双减之后艺术教育一刀切的问题就介绍到这了，希望介绍关于双减之后艺术教育一刀切的3点解答对大家有用。
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