大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育随班就读预期成效的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育随班就读预期成效的解答，让我们一起看看吧。
2020特殊儿童随班就读率？
2020年全国残疾儿童义务教育入学率已达95％以上，过去残疾儿童“入学难”的问题已经成为历史。
据了解，“十三五”期间，国务院修订了残疾人教育条例，连续实施特殊教育提升计划，印发了残疾儿童随班就读的指导意见，中央财政大幅度提高特殊教育投入，着力扩大特殊教育***，落实“一人一案”教育安置政策。截至2019年底，全国有特殊教育学校2192所，比2015年增长了7%，基本实现了30万人口以上的县特殊教育学校的全覆盖；在校学生达到了79.5万人，比2015年增长80%。
特殊儿童随班就读的要求？
2、具备一定的生活自理能力（以轻度、中度为标准进行实际筛查）；
3、无精神病、癫痫病、心脏病、自残自伤、攻击性行为或其它重大疾病；
4、由家长或监护人带领适龄残疾少年儿童到现场报名并进行检测。相关资料：《中华人民共和国义务教育法》 第十九条 县级以上地方人民***根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。
普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。
上过特殊教育学校的孩子是可以转到普通学校随班就读的。但是，需要满足几个条件。
首先，你的孩子需要经过特教学校的老师和教体局基教股工作人员的测试，测试显示您的孩子学习水平、自理能力等可以适应普通学校的学习和生活，才能进行下一步。
其次，你想去的那所学校需要具备融合教育的条件，拥有专业的***教师。还有有空余学位。
如果以上条件都达到了，那么，您可以向特教学校申请转入普校随班就读，学校同意后，向基教股提出申请，成功的概率很大。
庐阳区特殊教育中心是做什么的？
特殊教育中心是各县（市、区）教育行政部门具体指导随班就读工作的职能部门。特殊教育中心应由特殊教育专业人士组成。特殊教育中心的主要职能为：
一、建立县（市、区）的随班就读管理网络及工作制度。建立县（市、区）特殊教育中心、学校随班就读工作小组、学校随班就读***教室的***管理网络。建立县（市、区）特殊教育中心工作制度、普通学校随班就读工作管理制度、普通学校***教室管理制度，加强对普通学校随班就读工作的规范管理。
二、加强对普通学校随班就读的过程性指导和技术支持，对本县（市、区）的随班就读教育安置、课程安排、康复训练、个案训练、评价方式、测试评估等工作进行指导。帮助学校制定个别化教育***，协同召开学生能力发展综合分析研究会，指导随班就读教师开展随班就读学生的个别化教育，对随班就读学生进行跟踪管理和个案指导。
三、组织开展本县（市、区）普通学校随班就读师资培训，提升普通学校教师特殊教育理论水平和随班就读专业能力。加强教科研工作，组建随班就读学校教研网络，每学期定期开展随班就读教研活动；深入学校听课、评课，了解和指导随班就读课堂教学，对随班就读工作的热点、难点问题进行研究；加强校际联系，搭建交流平台，总结实践经验，交流经验，推广先进学校的随班就读工作成果。
四、提供专业测试与服务。特殊教育中心应协助普通学校开展随班就读学生的筛查与诊断，指导普通学校开展随班就读教育评估，提出教育建议，满足随班就读学生的教育需求。根据随班就读学生康复需求，利用区域内康复***，为随班就读学校提出康复训练建议和康复训练服务。与随班就读学生家长建立经常性的联系，对随班就读家长进行培训，指导家庭训练，为有需要的家长提供咨询服务。
到此，以上就是小编对于特殊教育随班就读预期成效的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育随班就读预期成效的3点解答对大家有用。
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