大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育心理学课程规划的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育心理学课程规划的解答，让我们一起看看吧。
比较好的儿童心理学书籍都有哪些推荐？
先弱弱地说一句，国内一些专家写的儿童心理学的书（或者我看的比较多的育儿书），并不会推荐给别人。因为这些专家，大概包括以下几个类型。
1、自己比较成功地养育了子女，积累了一些个体化的经验，以为这些就具有普遍的价值，推销给尚有困惑的父母。他们的育儿实践可能并无理论依据，个体化的方法、对策等并不具备可推广性。
2、科班出身的作者，但是也提不出什么新鲜的见解，仅停留在案例解读的水平，这些案例，可能有些能缓解父母眼下的燃眉之急，但是有些未来的燃眉之急却不在能解决之列。也就是说，他们只提供了解决之“术”，却未能提供解决之“道”。
3、直接抄袭国外某经典发展心理学的段落，配合上案例，再加上自己的解读，就出了一本书。当然不论抄袭与否，这些书至少基于对经典理论的阐释和利用，尚有一点价值和参考性。
如果想读儿童心理学方面，建议直接读翻译过来的国外经典书籍。其实很多育儿书同时也是非常棒的儿童心理学书籍，比如《全脑教养法》等，不过这里为了切题就不过多展开了。
第一本是《发展心理学 儿童与青少年》，这是一本美国广受欢迎的经典教材，系统地阐述了发展心理学领域的各种理论和重要研究（非常有意思），并着重介绍了儿童青少年时期的发展进程，目前已经出到第八版，可以为很多父母答疑解惑，不过这本书***用论文体的方式撰写，虽然其中有很多有趣的实验，但有些部分稍显枯燥。
第二本《儿童心理学》就是一个很好的补充，这本书浅显易读，很多章节跟《发展心理学》有所重合，着重介绍近些年来大家广泛关注的问题，相对于前者，更像是一本知识普及书，有精力的建议两者都买，看不懂前者的时候，看看后者，精力充沛的家长，建议把第一本书读完，你一定会觉得收获颇丰。
专业的书有《学前儿童心理学》、《幼儿心理学》、《教育心理学》，其他***的书有《窗边的小豆豆》、《爱的教育》、《好妈妈胜过好老师》《特别狠心特别爱》都是可以帮你了解孩子内心的真实想法。
你这可是绕了太大的远路。
第一，孩子出现这些问题，症状在孩子，病因在环境。所以要从环境着手，最好是咨询一下家庭教育或者心理咨询师。
第二，就像孩子感冒了，您需要去医院看病，而不是学习感冒的原理。所以你目前的重中之重不是自学儿童心理学，而是先咨询相关专业人士了解孩子的“病因”。
第三，孩子的行为背后，是压抑的情绪无处释放。压力的大小，与成绩无关。没有规律说只有成绩好的孩子才压力大。压力大是孩子的期待，与现实的差距过大造成。而孩子的期待，又是受到父母的影响。
第四，捶自己的头，一方面是缓解内心的冲突，但也很有可能是其他原因，比如有的孩子通过自我惩罚来逃避家人的惩罚等。
希望对你有所帮助。
学习儿童心理学应该读哪些书？
一、《婴儿与母亲》
提到儿童心理学，第一个想到的就是温尼科特。
他是著名的儿童心理学家，帮助了成千上万的父母更好地了解孩子。
他写的这本《婴儿与母亲》非常适合新手妈妈作为入门级书目来阅读。
二、《儿童的人格教育》
当孩子到了入学的年龄，各种新的问题也会随之而来。
如何想要系统的学习儿童心理学可以从基础理论课开始，对应的书籍有：普通心理学、社会心理学，心理学研究方法、统计与测量、人格心理学、教育心理学、发展心理学，这些都是基础的理论书籍。
想更深层次的了解孩子的发展过程可以读一些专业化的书籍：多元智能理论、儿童情绪管理、儿童行为问题与矫治，游戏力、儿童心理健康教育、儿童自我管理能力培养、儿童绘画心理学等。
三、还有一些***阅读的书：为人父母、父母高效能训练、正面管教、创造力、游戏通论、捕捉儿童敏感期、完整的成长、孩子，把你的手给我、孩子：挑战
对幼儿园的课程内容，你有哪些建议？
对幼儿园课程内容的一些建议。
多设置有助于培养孩子的想象力，创造力的课程。
人与人的竞争，国与国的竞争，归根结底是人才的想象力和创造力。
比如说防拐防骗？地震来了如何避震？发生了火灾之后如何尽快撤离现场？不论什么时候生命都是第1位的。
良好的兴趣、习惯，是一个人最终能够到达成功彼岸的最佳帮手。
幼儿园课程不是谁想弄就弄一个的，前段时间幼儿园课程盛行的时候，好多拼凑的也称之为园本课程。课程应该是一个完整的体系，包括对幼儿学习如何评价，对[_a***_]的教学评价，要想成为成熟的课程需要一个严谨的过程。
首先大家一定要知道什么是幼儿园课程，幼儿园课程分为统一省编教材和幼儿园自己开发的课程。所以说这里所说的幼儿园课程一定要搞清楚，到底是什么样的课程？
幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目的、有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验，这种经验是幼儿园施加教育影响的一种中介，以引导和促进幼儿朝着社***需要的人才的方向发展。
幼儿园课程的特点是什么？（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性（2）幼儿园课程的全面性、生活性（3）幼儿园课程的整合性（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性（5）幼儿园课程的潜在性。
幼儿园统一的省编教材，大家应该都知道，幼儿园从五大领域出发，让幼儿达到德智体美全面发展为目的。每个幼儿园的省编教材都是不一样的，所以大家完全可以根据自己那个地方的省编教材来教授幼儿如何通过五大领域来达到幼儿的德智体美全面发展。
省编教材里面每一节课都是一个区域活动，比如语言故事，老师在教授孩子语言故事的时候，就要让孩子理解这个故事内容，并且根据故事内容延伸出一系列的活动，比如表演故事，创编故事等。
每个幼儿园除了有统一的省编教材之外，还会创造自己的园本课程，那么幼儿园自己创设的园本课程就是要根据幼儿园的能力来指定的。
就像我们幼儿园开设的园本课程就会特别多，比如溜冰课程，手鼓课程，国际跳棋课程，形体课程等等，也就是说幼儿园开设的园本课程基本就是锻炼孩子各方面能力的课程，总体的目的还是为了让幼儿得到德智体美全面发展。
所以说针对幼儿园课程，每个地方还是不一样的，具体的内容还是要根据每所幼儿园的制定方案为准！
到此，以上就是小编对于幼儿教育心理学课程规划的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育心理学课程规划的2点解答对大家有用。
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