儒家思想与当代教育的关系,儒家思想与当代教育的关系论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儒家思想与当代教育的关系的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儒家思想与当代教育的关系的解答，让我们一起看看吧。

1. 儒家教育思想的演变及现实意义？
2. 谈谈儒家思想对古代及现代的影响和借鉴意义？

儒家教育思想的演变及现实意义？

儒家教育思想是中国传统文化的重要组成部分，它的演变历程可以分为三个阶段：先秦时期的儒家思想，汉代的经学儒家思想和宋明清时期的理学儒家思想。

先秦时期的儒家思想强调个人修养和道德规范，主张“爱”、“诚信”、“孝道”等传统美德，强调个人责任和社会责任的统一。汉代的经学儒家思想则注重经典的解读和传承，强调知识的积累和传承，将儒家思想体系化。明清时期的理学儒家思想则强调理性思维和术研究，注重对经典研究理解，提倡以理论指导实践儒家教育思想的现实意义在于，它强调了个人修养和社会责任的统一，提倡了传统美德和道德规范，对于代社会的道德建设和公民素质的提高具有要的参考意义。同时，儒家思想强调知识的累和传承，对于现代教育的展也有着重要的启示作。此外，儒家思想注理性思维和学术研究对现代科学技术的发展也有着重的影响。总之，儒家教育思想的演变和现实意义是多方面的，对于现代社会的发展具有重的启示作用。

谈谈儒家思想对古代及现代的影响和借鉴意义？

适合解决女卫生间的办法你拿去解决男卫生间问题，牛头不对马嘴，孔老二思想怎么解决造不出航空发动机的问题？孔老二的年代出现的问题距今上千年时空完全不对，拿孔老二思想解决当今问题很可笑，网上不去了，股票跌了，汽车打不着火了，手机坏了，卫星不灵了，导弹打偏了，这些东西孔老二时代有吗？孔老二思想在现代没有任何借鉴意义。

儒家思想的根是复礼，复辟周礼。

礼的核心是从有到有，自上而下的社会等级制度，等级观念。奉天承运，天子至高无上，代天而行。

天子，这个礼的最高定位之下，是划分等级的公侯伯子爵，士大夫，庶人，奴隶。

礼教规定，这个社会等级，不可逾矩。对应礼的道德观是孝。对天子要忠孝，对父执，要孝顺。顺就是孝。所以就有了，君君臣臣，父父子子。才有了愚忠愚孝，君叫臣死，臣不能不死。父叫子亡，子不能不亡。这就是顺的最高境界。所以就要求顺民，孝子贤孙，不可忤逆，不可越界，不可废祖宗之法，要循规蹈矩。这就大大阻碍了创新精神和新时代青年人的创造性。在这种思维约束下，社会发展是不可能的。

那么儒家的这种等级礼教是怎么来的，他的要害是什么？

周礼的等级制度，来自周公旦，是因为姬旦对周易的误读。

周易与连山，归藏易不同，是从乾卦入手解读。乾就是天。从乾卦入手，天在上，周公就认为天尊贵无比。地在下，地就卑微，***，微不足道。有天，才有地。有天，才有天子，臣僚，百姓，奴隶。他的这个认识就是对天道的***。

易道之道的天道是什么呢？天道是从无到有，自下而上，由小到大的自然观。物无分贵贱，人不分等级。人法地，地法天，天法道，道法自然。

天之道，说明物质世界的形成，分为两个阶段。从无到有，叫创生。是无规律，不规则的创造。从有到有，叫生生。是有规律，守规则的繁衍而生。儒家的从有到有的天尊地卑，男尊女卑，就是对天道的***。它对中国人影响巨大，危害极大。是对中国***性，天性的全面而极致的扼杀。

儒家思想对齐家治国平天下起到了根本作用，对中国人影响深远且具大。但是这种思想是典型的安内不能除外，以忍为主。是一种保守型的思维，对目前多元复杂的国际形势完全不适合也不适应。中国在历史上两次大扩张都不是汉文化主导的，一个是元朝，一个是清朝。就算是唐朝盛世也是远嫁公主来安外，其他的就是被欺负与被动挨打，所以儒家思想已跟不上时代的发展，应该有新的中国思想新的文化来教育和武装中国人的头脑，让中国重新领导和主导世界。

到此，以上就是小编对于儒家思想与当代教育的关系的问题就介绍到这了，希望介绍关于儒家思想与当代教育的关系的2点解答对大家有用。