周代教育思想,周代教育思想有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于周代教育思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍周代教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 周代乐舞思想？
2. 周代儒家音乐思想在什么中有比较系统的阐述？
3. 周代儒家音乐思想在什么系统介绍？

周代乐舞思想？

1.周代的乐舞教育因袭前代之学，汇集了三代之学的精华，又使“大司乐掌成均之法，以治建国之学政，而合国子弟焉”，建立了完备的的乐舞职官体系：有掌管乐舞机构的行政职官，如冢宰、大司马、大司徒、大宗伯等；有具体掌管、管教乐舞的乐官，如大司乐、乐师、舞师、鼓人、磬师、钟师、笙师等。

2.制定了合乎自然之道、有高度规范性乐教措施：如按年龄和季节来分配教育内容；在教学过程中进行“入学”“立学”“颁学”的有乐舞仪式的教学活动。

3.形成了礼乐一体，同时也是诗乐舞三位一体的全面教学模式：如教授的内容有舞蹈类的六小舞、六大舞、傩舞、巫舞、舞雩等；有音乐类的四夷乐、散乐、燕乐等；有涉及乐器类的竽、笙、萧、土鼓、笙、等。

4.确立了提倡中和、祗庸、孝友之乐德来教育培养国子使其成为内有涵养，外有德行，在现实生活中成为谦谦有礼、恭敬温文，忠孝悌廉、仁义智信、学为人师、行为示范的君子的教育目的。

这一系列的教育成就和规模是古代乐舞教育的典范，它证明了乐舞教育对礼仪规范、培养国之栋梁、强化政治统治、安抚和教化人心的巨大意义。

周代的舞蹈教育：周代制礼作乐，强调乐舞的教育作用，礼乐制度里有著名的“六小舞”，为周代教育年轻国子的必修课程之一，其中的“羽舞”就是拿着羽毛道具起舞的。

莲花洞中的飞天很好地继承了周代乐舞的传统，从舞姿、道具到衣着、装饰，都彰显出了中原文化特色，而且这种舞人居中、乐人在侧的画面，是我国古代乐舞表演时的真实写照，也证实了中国乐舞艺术具有绵延不断的强大生命力。

周代儒家音乐思想在什么中有比较系统的阐述？

周代儒家音乐思想在《乐记》中有比较系统地阐述。《乐记》最早的一部具有比较完整体系的音乐理论著作，它总结了先秦时期儒家的音乐美学思想，创作于西汉。其丰富的美学思想，对两千多年来中国古典音乐的发展有着深刻的影响，并在世界音乐思想史上占有重要的地位。

《乐记》概述

《乐记》认为，音乐是道德的象征，道德可以通过音乐来表现，礼乐本是相通的。乐与政也是相通的。可以用礼乐相调来治理政事。礼乐是节制感情的手段，音乐可以用做社会教育的工具，通过音乐的感染力。人心可以导向***，进而培养成优良的道德习惯，因为音乐是德性的真实表现“唯乐不可以伪”，“人生而静”本没有喜怒哀乐等感情的激荡。乐记在我国音乐理论史上有极其重要的地位，它不仅阐述了音乐的本源，音乐的社会作用，还论述了乐和礼的关系，论述了美的音乐在道德品质形成过程中的重要作用。

周代儒家音乐思想在什么系统介绍？

周代儒家思想音乐思想在《乐记》中有比较系统的阐述。

《乐记》作为先秦儒学的美学思想的集大成者，其丰富的美学思想，对两千多年来中国古典音乐的发展有着深刻的影响，并在世界音乐思想史上占有重要的地位。

《乐记》强调用"德音"来施教，使人民的言行举止都符合封建***道德规范的要求："故听其雅颂之声，志意得广焉；执其干戚，习其俯仰诎伸，容貌得庄焉；行其缀兆，要其节奏，行列得正焉，进退得齐焉。"（《乐化》）以乐教来***德育，是乐教的主要任务。

到此，以上就是小编对于周代教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于周代教育思想的3点解答对大家有用。