思想教育第5单元教学设计,思想教育第5单元教学设计及反思

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想教育第5单元教学设计的问题，于是小编就整理了2个相关介绍思想教育第5单元教学设计的解答，让我们一起看看吧。

1. 《幼儿园指导纲要，试行》的依据,原则,目的是什么？
2. 孔子的主要思想有哪些？

《幼儿园指导纲要，试行》的依据,原则,目的是什么？

一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》为依据制定，用以指导幼儿园的教育工作。

二、《幼儿园教育指导纲要》强调以下思想：

1． 幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。

2． 幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。

3． 幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。

4． 幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。

孔子的主要思想有哪些？

一，孝。百善孝为先，孔子认为孝道是仁的基础。孝不仅仅是赡养老人，最重要的是对父母和长辈的敬重之心，是态度问题，如果只赡养而不尊敬，那就和饲养牲口无异了。如果一个人连自己的父母都不孝敬，反而对别人很尊敬，那就不正常了，所以看一个人的品行怎么样，首先就是看他有没有孝心。

二，悌。悌指的是对兄弟姐妹的敬爱之情，是对孝道的补充。除了父母，和你关系最亲近的就是兄弟姐妹了，对兄弟姐妹不友好，对别人肯定也不会友好，即使表面上友好，那也是有所企图的，不是真的。

三，忠。中心为忠，为人真诚、诚恳、忠厚，这叫忠。这是一种为人必备品格，不是我们很多人误会的忠君思想，不但对君主要忠，对亲人、朋友，任何人都要忠诚，具备这种品格，你才能在社会立足，才能有良好的人际关系。

四，恕。如心为恕，简单说，就是将心比心，站在别人立场上考虑问题，现在叫换位思考。恕不等于宽恕，宽恕强调的是宽，是宽容、原谅，并不是恕。恕用《论语》上的话讲，就是“己所不欲，勿施于人”。

五，仁。就是爱人如己，是孔子思想体系的核心理论，所以我们讲儒家思想，经常以仁道为代表。

六，义。义者宜也。是指我们的行为要合乎***道德规范，不合乎道德规范的，就是不义。比如“不义之财不可取”，就是说不是正当途径，不合乎道德的钱，无论多少，都不要去赚。

七，礼。礼为义之用，所有的***道德，都要通过礼仪、礼节的规范，才能得到贯彻落实。比如，你见到长辈不打招呼，正眼都不看一下，你说你心里并没有不尊重长辈的意思，但是在别人看来，你就是不尊重，这个尊重必须从礼节上表现出来，才算落实。

八，智。智者知也。指聪明、智慧。孔子在教学中，非常重视智的培养，好学是智的前提条件，不违背人仁道，是智慧处世的原则。

九，信。诚信，信任。一是与人交往，要守信用，言行一致，这不仅是一种优秀的品德，更是一个人的立身之本；第二个意思，国家要对人民守信，人民的信任是立国之本，民众要是对国家失去了信任，这个国家也就无所作为了。

孔子的思想，几乎贯穿我们民族的历史，对我们中华民族思想性格的影响也是非常巨大的，当然不是几句话就能说完的

孔子是儒家创始人，他是伟大的思想家，教育家，全国各地都有“文庙”,都是为了学习儒家文化！他的思想核心是“仁”“礼”。 “仁”的主张是“仁者爱人”，这一主张是要求统治阶级体察民情，反对苛政。

孔子认为，要实现“爱人”，还要遵循“忠恕”之道，就是“己所不欲，勿施于人”的要求。 “礼”的主张是“克己复礼”，就是说要克制自己，使自己符合“礼”要求，孔子追求的“礼”是西周的等级名分制度，孔子还进一步提出了“正名”的主张，就是校正等级秩序，达到贵贱有序。这体现了他政治思想保守一面。

到此，以上就是小编对于思想教育第5单元教学设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想教育第5单元教学设计的2点解答对大家有用。