古印度幼儿教育的手段有,古印度幼儿教育的手段有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于古印度幼儿教育的手段有的问题，于是小编就整理了4个相关介绍古印度幼儿教育的手段有的解答，让我们一起看看吧。

1. 古代印度的学前教育的实施目的是什么？
2. 外国古代学前教育的发展？
3. 古印度医学有哪些特点？
4. 印度实行免费教育制度，为何很多孩子宁愿做文盲也不愿意上学？

古代印度的学前教育的实施目的是什么？

　　主要是为种族和宗教服务。　　古代印度的幼儿教育是与种姓制度和宗教神学密切相关的 , 其中婆罗门教的教育是以维系种姓压迫制度和培养婆罗门宗教意识为核心任务的。与之相应实施的婆罗门教的幼儿教育是分别在各自家庭中进行的。佛教教育在印度教育史上具有重要的地位 , 其幼儿教育有家庭教育和寺、 庵教育之分 , 但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为基本特征的。因此 , 古代印度的幼儿教育始终被浓厚的神学说教所统治。　　

外国古代学前教育的发展？

1.

原始社会对幼儿实行公养公育、民主平等。

2.

原始幼儿教育方式同生产劳动和社 会生活紧密结合,教育内容虽简单粗率, 却涉及许多方面。

3.

原始幼儿教育没有专门的幼教机 构和专职的教师,故十分简陋。

掌握古埃及学前教育的形式及内容。

领会古印度婆罗门教的种姓制与学 前教育的关系。

古印度医学有哪些特点？

古印度医学最闻名于世的地方，就是它的整形外科术，特别是耳朵和鼻子的整形术。这是有史以来世界上发现的最早的整形外科术。

整形外科术印度比较发达的原因是古印度人爱漂亮，尤其喜爱美化耳朵和鼻子。古印度人相信，拉长耳垂能够驱除恶鬼，还能够美化容貌。因此，小孩生下来后，家长都要给自己孩子的耳朵上打孔。当然，打孔的工作得由专业的整形医生完成。他们先在耳垂上钻出一个小孔，将消毒过的软布塞在孔里。如果没有被感染，每隔三天医生就要在孩子的耳孔里塞进更大的软布或吊上木环和铅坠，使耳朵的皮肤慢慢地拉长。要是不慎将耳朵撕裂，则同样要医生进行修补。古印度的医学典籍《妙闻集》对如何修补作了详细的记载。大致过程是：整形医生先从耳垂破损者的脸上切下一块活肉，然后用手术刀在准备再造耳垂的部位切上一个刀口，将脸上的肉移植到耳朵部位进行缝合、包扎。

古印度的整形术还传播到世界其他地方。最先是***人学习和继承了这项技术，然后***人将其传播到地中海地区。1400多年后，西西里人学会了鼻子再造术。而西方现代的整形术直到18世纪以后才出现。

印度实行免费教育制度，为何很多孩子宁愿做文盲也不愿意上学？

有人拿印度的免费医疗与我们的医疗保险比较，其实我们在质量方面做得肯定比印度好。印度有免费教育么?没有听说。，应该看到各国国情不一样。无法比较的。相信，我们国家隨着经济能力的增长会做得越来越好的。肯定比印度好得多。相信我们的党和国家不会错的。

应当换个角度考虑问题，正因为印度人宁愿做文盲，所以，印度才有所谓“免费教育制度”，因为，这样一来，教育成本大大降低的同时，还有一个“免费”的美名。这就如同印度每2000+人共用一个“免费”厕所一样。印度人的虚荣心的确是世所罕见的！

2018年在印度旅游曾看过当地的农村小学，10多名孩子挤在一个木板搭成的牛棚里上课。学校周围的环境非常的脏乱，到处都是垃圾和污水，最主要的是整个小学只有一名老师在任教。

印度学生的失学率非常的高，有数据显示2018年印度共有超过5000多万名儿童失学。

印度明明实行的是免费教育制度，为何会有这么多孩子宁愿做文盲也不愿意上学呢？结合在印度的一些所见所闻，主要是以下四个原因导致的。

种姓制度在印度根深蒂固，它影响着大部分印度人的命运。印度有13多亿人口，有10亿左右是低种姓人，低种姓的人在印度生活的非常卑微，他们甚至连大街上的流浪狗都不如。

印度人所从事的职业也受着种姓制度的影响，高种姓的人可以从事公务员、医院里的医生、酒店里的厨师、学校里的老师等。低种姓的人只能从事下水道里的掏粪工、火葬场里的搬运工、大街上的人力车夫、屠宰场里的屠夫等。种姓制度明确规定低种姓的人不可以和高种姓从事同样的工作，只能从事这些出力肮脏的工作。

印度大部分人都是低等性，即使上学不要钱，但是毕业之后，他们还是只能从事一些父辈们曾经从事的这些低微的工作。这些工作通常都不需要专业的文化知识，与其浪费大量的时间，不如早早的辍学打工还能减轻家里的负担，正是因为这样，所以很多印度人不愿意上学。

到此，以上就是小编对于古印度幼儿教育的手段有的问题就介绍到这了，希望介绍关于古印度幼儿教育的手段有的4点解答对大家有用。