给小学生做思想教育,给小学生做思想教育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于给小学生做思想教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍给小学生做思想教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 孩子放空自己思想该怎么办？
2. 怎样做好幼儿园教师的思想工作？
3. 孟子有哪些教育思想？

孩子放空自己思想该怎么办？

谢邀。

放空在这里可能指的是让自己暂时忘掉一切,去好好的休息一阵子.。亦或者是暂时抛开世俗的一切,放空自己,让心灵沉淀的意思。

题主说的孩子放空自己的思想，会不会以下两种可能：

（1）孩子学习跟不上，各科成绩也不理想。考试的分数也不高，自己觉学习很累，遇到了什么错综，想要暂时放弃下，排空这些心理比较负面的压力，让自己的内心可以暂时放松一下。这种放空思想是值得提倡的，这说明孩子慢慢学会了自我调节，面对压力、挫折时，这是也很好的方法。

（2）孩子已将放弃自己，放弃家人，放弃生活了。这样的放空就是相当危险了，对什么事情，无所谓，对任何人没有喜爱或者讨厌，变得麻木不仁。过一天是一天，如同撞钟的和尚一般。孩子的思想到这一步，家长就要着急了。对于这样的情况，积极干预，首先家长不要拿学习，成绩或则领居家的小孩来要求自己的孩子，过多要求只会适得其反。其次，引导孩子有正确的排解压力的方法，走出室内去户外活动活动。或则看一场自己喜欢的电影，吃一顿大餐等适度合理的减压方法。再次，对孩子思想情感的教育也很重要，一定要让孩子学会关心他人，最直接的就是关爱自己的家人，日常生活中处处为家人着想，好东西与家人分享。这样孩子也就懂得了爱，不会变的自私。最后，家长还是应该多站在孩子的角度想问题，伏下身去，与孩子的视角平行，就会走入到孩子的内心。

放空这个事情或许只是孩子一时的松懈，多给孩子关爱，多和孩子交流，这些也许就不是什么事儿！

谢谢邀请！

信息化教育的时代， 碎片化知识，碎片化教育， 孩子放空自己，父母也想放空，放空思想，归零心态是缓解心理压力的一种方式，当孩子出现自我放空，说明孩子内心需要释放压力。

1，父母给到孩子压力太大，孩子也会想要放空。

2，孩子缺乏空间感，也想要放空。

3，孩子也是正常成长的人，孩子需要空间和理解。

4，换位思考，让孩子减少压力。

5，减少道德捆绑，孩子心灵减压。

6，放空的方式，大自然里放空，运动放空，健康的放空方式让孩子变得更好。

首先，感谢邀请。这里您说的“放空思想”不知道具体指什么，所以只能大略回答。

1.做一个教育的观察者。平时多观察孩子，看看有哪些不太对劲儿的地方，首先做到心里有数。

2.对于孩子出现的问题，及时和孩子进行有效和坦诚地沟通，帮助孩子共同面对、解决问题。

3.从问题中既能看到不好的一面，更能看到好的一面。把每一次的问题看成是孩子成长的契机，“让孩子在错误里呆一会儿”，把处理问题的选择权交给孩子。

以上几点看法，仅供参考，谢谢！

怎样做好幼儿园教师的思想工作？

我认为幼儿教师思想工作首先管理者要公正公平，在问题处理上不感情用事 公私分明！老师能感受到这种态度，思想工作就是老师能力的提升，让老师感受到价值感，感受到被认可！那么老师就会很认真的工作，思想工作一定要真诚心与心的沟通！

因为看到很多从薪资角度回答问题的，所以我觉得有必要先摆清一个态度，就是如果一个人已经选择了一个行业，一个企业，那这个人就是默认薪资的，或者如果不满意薪资，应该通过正确的途径向企业提出合理的涨薪要求，或者通过一些途径提升自己的价值。但无论在任何情况下，都不应该在工作中怠慢或者表现出任何的不积极，那就是工作态度和人品的问题

再回答问题：

1.如果题主提问的背景是普通鼓舞士气，那最核心的一点可能在于企业存在的意义。企业领导需要对此很明晰，才能使其渗透到每一个人具体的工作中，让每个人的工作都变得有意义，大家才会以更高的精神状态去工作

2.如果提问的背景是希望挽回员工的离职愿望，那就要正视对方真实的思想和需求，双方有理有据地去谈，谈不好只能换人，因为你永远留不住跟企业追求不一样的人

当然，作为企业负责人，一定要先做好自身的分析定位和管理工作

谢邀。

我是莲子，从事幼儿教育工作20余年，做教育管理工作也是十多年。欢迎关注，与你共同讨论教育方面的话题。

政治思想工作是教育管理工作中必不可少的重要工作。教职工的思想统一了，整个幼儿园团队的凝聚力增强，任何工作也就更好开展了。

那么，作为管理者，如何做好幼儿园教职工的思想工作呢？下面结合自己的管理经验，给大家分享一些心得。

一、在工作上，做教职工的表率。

管理者要以身作则，率先垂后。俗话说，打铁需要墩墩硬。管理工作者要管理好教职工，要求老师做到的，自己首先要做到，这样才能在教职工中树立起自己的威信，让老师们信服。

二、在学习上，做教职工的同伴。

在学习上，管理工作者要严格要求自己，加强业务学习，不断充电，吸收新的东西。现在的很多年轻老师在现代化技术方面都比较擅长。作为管理者，要放下身段，向他们虚心请教。并为他们提供展示平台，鼓励他们发挥各自的特长，运用在教育工作中，让老师们体验到工作的乐趣，体验到自己的人生价值。

孟子有哪些教育思想？

孟子教育思想是以其“心性论”为发端。孟子的教育理想、教育内容、教育作用、教育方法以及其他教育观点都是以“心性论”为基础。孟子之“心”可视之为正、正是、正心、正道。孟子教育思想的核心是求其放心和复其本性。这可称之为“正是”。孟子的教育过程也是一个“正是”的过程。

中国传统文化源远流长,先秦儒家思想博大精深。孟子是先秦儒家思想的传承者、发扬者，也是一位伟大的思想家、教育家。他一生好为人师,热爱教育事业,基于教学实践经验，形成教育思想体系,影响广泛而深远。

孟子认为人性先天[_a***_]恻隐 之心、羞恶之心、恭敬之心 、是非之心等“四心”，是为仁义礼智之端，所以人性本善，“仁义礼智 ，非由外铄 我也 ，我固有之也”《孟子 ·告子上》。人生本来就有不虑而知、不学而能的“良知”、 “良能”。在这个意义上，人性、人格是平等的，“人皆可以为尧舜”《告子下》。进而，孟子又指出人性有两个发展方向，发现、保持、扩充自己的善性，沿“人性本善”的方向发展 ，就会成为君子；意识不到仁义礼智植根于自己内心，不注意发掘培养本善的心性， 一 任其食色之性膨胀，就会成为小人。

孟子认为，教育要想取得成功，除了教育者的多种教学方法和学习者的积极主动之外，良好的教学环境也很重要。他指出教育的首要作用在于启人心智。他认为人性中固有之善只是一种稚嫩的胚芽，一般人因意识不到而无法注意培养它，通过教育，可以帮助人去思求、扩充 、发展这种善性，“存其心，养其性”《尽心上》。由于客观环境作用于人性变迁，影响着人的道德品质，长期处于不良环境习染中的人，必然会丧失善良本心，孟子强调必须通过教育才能寻找回失掉的善性，教育的重要作用之一就在于“求放心”，“学问之道无他，求其放心而已矣”《告子上》。

1、孟子申明教育的最终目的在于“明人伦”。他强调不论什么时代，兴学校、办教育的目的都是“明人伦”。

2、孟子强调道德培养的首要问题是教育学生立志持志。他认为作为“士”而言 最重要的事情便是“尚志”，何谓“尚志”?他进而释之，“仁义而已矣。杀一无罪非仁也 ，非其有而取之无 义也。居恶在?仁是也；路恶在?义是也。居仁由义 ，大人之事备矣”《尽心上》，教导学生要志于仁义，坚持自己的理想。

3、孟子格外强调意志锻炼的重要性。他认为人在实际生活中所遭受的磨难和困苦其实正是对个人意志的最好锻炼。他肯定逆境对道德修养、聪明才智的提升有重大作用 ，“人之有德、慧、术、知者，恒存乎痰疾。独孤臣孽子，其操心也危，其虑患也深，故达”《尽心上》。

一、性善论。孟子认为人性是人类所特有的本质特性。孟子认为，人先天就具有四种善的萌芽：恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。这四种善端是后天仁、义、礼、智四种道德发展的基础与条件。后天完善的道德其实就是先天“四端”的展开。孟子不仅提出了“四端”说，而且提出了“良知、良能”的观念以推广“四端”说。所谓“良知”，即不经过考虑而生来就具有的知识。有时孟子统称为“善心”。他认为善心不仅是先天性的和非功利性的，而且具有平等性，***相同。人性是善的，一个人道德及其他方面的发展动力来自于内部。但不否认教育的作用。教育的作用一方面将固有的善端保存并扩而充之，使其成为善德，另一方面担负着把丧失的良心寻找回来的任务。

二、理想人格“内圣外王”是理想人格，重视道德完善甚于治理天下国家才能。“大丈夫”应该有着崇高的志向和伟大的精神境界，有着对正义行为的高度自觉性，有着坚定的信念和高尚的气节。

三、道德教育的内容。仁、义、礼、智四德作为道德内容。仁是发自内心的思想情感和精神状态，是内在的东西，义是仁的外化与推衍，是外在的道德行为。礼是行为的准则，智是辨别是非的智慧。孟子注重的道德教育的基本内容是以血缘关系为核心的***道德内容，即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”，这也是孟子整个教育目的所在。四、道德教育的方法

（1）存心寡欲，自然属性和道德属性价值和意义不同，其中有大小贵贱之分。（2）尚志养气。立大志，舍生取义。它是一种以正义培养起来的，是至大至刚之气，是道德修养的最高境界。（3）反求诸己，道德修养方法上，最重自觉，讲究内省，主张判别行为是否合宜以自己的良心为标准，强调对社会规范再判断，与孔子（4）磨练意志注重道德修养方法和意志的锻炼。

到此，以上就是小编对于给小学生做思想教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于给小学生做思想教育的3点解答对大家有用。