大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想教育属于行政管理吗的问题，于是小编就整理了2个相关介绍思想教育属于行政管理吗的解答，让我们一起看看吧。
什么是“管理”？管理到底是“管人”？还是“管事”吗？
所谓管理，是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、领导、协调、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。
管理主要指的是“管人”，因为事情都是人做的，只有把人管好了，最大限度地发挥了每个人的主观能动性和创造力，事情自然而然的就会做好：反之如果连人都管不好，那这个组织的事情是绝对做不好的。
管人虽然说是一门科学，里面涉及到方方面面的理论和技能，但实际上我认为管人就是通过最有效的办法，最大限度地调动每个人的工作的积极性和创造性，这就是管人的最终目的。无论你***用什么制度，什么方法，什么措施，只要能把每个人的工作积极性调动起来，让他最大限度的发挥自己的潜能，最大限度的发挥自己的创造能力，为单位和组织做出最大的贡献，这就是管人的最大的成功之处。
当然管人的同时也要管事，有些事情错综复杂，你要理出头绪。作为一个单位或一个组织，每天遇到的事情总是很多的，只要分清主次，抓住重点，就不会手忙脚乱。
管理真是一门学问，这个需要从实践中获得真知。理论是从书本中获得到的，但是实践是检验真理的唯一标准，也是从让理论深化的必要路径。管人就是管事啊，管人不能针对人，是要对事不对人，且要用管理魅力让人服气。
什么要管理，为达成企业经营目标所做的一切努力，我们都可以看成是管理。
管理既要管人，也要管事，管人的目的是为了管事，管事的核心其实是管人，所以，管人和管事，其实是分不开的，因为事情是人在做。
“管理”一般前面还要加“领导”，“领导管理”在人们嘴上说的和文章里经常出现的频次比较多，可见只有上升到一定职位才能谈到“管理”。“领导”—给出方向或目标；“管理”—就是给方法、给建议，再加上人员的合理调配。领导是水平，管理是能力。领导管理就是水平能力的综合体现。一己之见，不妥见谅！
一个团队需要内部齐心协力，目标一致，共同努力。团队的管理者需要设定团队的目标，文化，激励团队成员，解决冲突。还需要和其他的团队密切沟通，平衡***和利益，寻求合作。
管理者基本没有时间，也不需要做具体的事情。但是需要关注团队合作，效率，质量，还有内部人员和外部人员对团队的反馈。
管理者需要在团队中建立互信关系，需要和其他团队以及上级主管建立互信关系。
管理者需要有愿景，有长远规划，并且让团队清晰的认识和认同，让上级主管和合作伙伴支持。
教育教学中，如何改变学生的思想意识？
第24个问题，我个人认为要想改变学生的思想意识，首先你老师的三观要正，三观不正的老师你要先改变自己，然后在改变学生。单要老师来改变学生也很难，得需要家长配合，家长三观不正，那这个孩子也很难变得正，打个比方，学生好比拔河中那个绳的中间点，老师在左边拽，家长在右边拽，哪边的力气大孩子像哪边倒，要想改变学生的思想意识，老师家长，社会，必须通力合作才能让孩子健康的成长，才能让他们有一个正确的思维。
改变一个学生的思想意识仅靠学校的教育教学当然是不够的。就教育教学来说，改变学生思想意识更重要的是师者必须要有对思想意识这个模糊命题进行细化的教育传导和教育渗透，也就是说先育人再教学。师者必须是情怀，有素养，有方法。根植思想意识到学生头脑中去其实就是注重德育为先、学科教学渗透的全面协调。
老师，在教育教学中，你有没有想过，最重要的是什么？是课堂？是自我成长？还是教室里的学生？思想意识是什么？
苏霍姆林斯基说过：“人是最高价值。”这里的人特指儿童，我们的工作对象是孩子。所以，这句话可以表述成“孩子是教育的最高价值。”那就意味着教育教学要尊重孩子的天性、尊严、个性、精神世界、发展潜力，尊重孩子未来的无限可能性……而这一切都指向孩子的幸福！
所以教育教学，说到底是要给孩子幸福。但我们很多老师往往是对学生说：你们现在辛苦，是为了将来的幸福。家长也爱这样对孩子讲，好像孩子的这段经历是为未来做准备的。
可我们的教育教学功能真的只是传授知识，培养能力吗？陶行知说，教育是心心相印的活动。即两个心，一个老师的，一个学生的，二者相沟通。
这就要求老师要有社交能力、协商能力，以及人情练达的艺术，因为每个人都是独特的，而教师就是和不同个性的人打交道。因此，老师的工作要个性化，不能一刀切。
同时，老师要用爱心对学生真心真意的帮扶和关切，要面对学生充满感情，投入感情，而不是想如何去改变学生的思想意识，在精神上融[_a***_]生之中，这样学生会自然而然提升思想境界。
到此，以上就是小编对于思想教育属于行政管理吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想教育属于行政管理吗的2点解答对大家有用。
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