大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于不启不愤不悱不发教育思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍不启不愤不悱不发教育思想的解答，让我们一起看看吧。
子曰不愤不启不悱不发说明孔子怎样的教育思想？
子曰不愤不启不悱不发"是孔子提出的教育思想之一，可以理解为孔子对学生教育的一种指导原则和态度。这句话强调了孔子希望学生表现出一种平和、内敛而又坚定的态度。
孔子的教育思想强调培养学生的人格修养及道德品质。他认为通过自律、谦虚、宽容和克己等美德的培养，学生可以成为君子，为社会做出贡献。
不愤指不轻易发怒或愤怒。孔子教导学生要保持冷静和稳定的情绪，不要轻易被外界的困扰所干扰，以保持内心的安宁和思考的清晰。
不启指不骄傲或狂妄。孔子希望学生在学习和生活中保持谦逊，不以自己的优势而傲慢对待他人，而是时刻保持一颗谦虚的心态。
不悱指不懦弱或畏缩。孔子鼓励学生要敢于面对挑战和困难，不要退缩，而是要勇敢地迎接挑战并努力克服困难。
不愤不启不悱不发最早提倡的是谁？
出自《论语》，是孔子出来的。
原文为
子曰，＂不愤不启，不悱不。举一隅不以三隅反，则不复也”。
本文提出了孔子的教育思想及学习的态度：学生如果不经过思考并有所体，想说却说不出来，就不去开导他：如不是经过冥思苦想而又想不通，就不启发他，经常用来说对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。
“愤”就是学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心里状态。这时教应学生思考问题的方法适时给以指导，帮助学生开启思路，这就是“启”。
“俳”就是学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未考虑成，处于想说又难于表达的另一种矛盾心里状态。这时教应帮助学生明确思路，弄清事物的本属性，然后用比较准确的语言表达出来，这就＂是＂。
出自《论语·述而》，作者为春秋战国时期孔子***及再传***。 原文为： 子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 译文： 孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。”
“不愤不启，不悱不发”的教育思想的提出者是孔子，孔子是我国古代儒家学派的创始人，“不愤不启，不悱不发”这句话出自被儒家学派***奉为经典的《论语》这本书，这句话是《论语》一书当中所记录的孔子所说的一句话。
“不愤不启，不悱不发”的意思是，在没有到学生非常努力想搞清楚问题，但是仍旧想不明白的时候，先不要去引导、开导学生，在没有到学生明明心里是明白这个道理，却又无法将其完整的表述出来的时候，就不要去启发学生。
“不愤不启，不悱不发”是孔子关于教育学生方面的一个思想观点，这一观点也体现出孔子在教育的过程中，非常看重学生的独立思考，而老师在学生学习的过程当中只能充当一个引导者的身份去启发学生的学习，而不应该只是去完全的灌输知识。
不愤不启不悱不发举一隅不以三隅反则不复也反映孔子什么教育思想？
反映了孔子启发式教育思想。
“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也”语出《论语·述而》，这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。
孔子讲教育者要激发学生主动思考的能力，让受教育者开启活泼的心灵、生动的智慧，能够独立思考。这是一种典型的“启发式”的教学思想。他反对“填鸭式”的机械教学做法。要求学生能够“举一反三”，这是符合教学的基本规律的。
到此，以上就是小编对于不启不愤不悱不发教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于不启不愤不悱不发教育思想的3点解答对大家有用。
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