大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于现代80后幼儿教育学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍现代80后幼儿教育学的解答，让我们一起看看吧。
学前教育法的发展历程？
最高立法机关高度重视学前教育立法工作。2013年以来，全国人大教科文卫委员会先后赴天津、安徽、云南、吉林、四川开展一系列调查研究，总结梳理各地学前教育发展和立法状况，分析研判学前教育立法面临的主要困难和问题。2015年12月，全国人大常委会对教育法进行了修改，增加关于学前教育的专门规定，2016年，把全国人大代表提出的24份有关大力发展学前教育的建议列为重点督办建议。
教育部2018年工作要点也明确提出，推进学前教育立法，通过立法进一步明确各级***和有关部门发展学前教育的责任，加大对办园违法违规行为的惩治力度，依法保障学前教育健康可持续发展。
孕育阶段：
在十五世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中。
1、中：贾谊的《新书》、颜之推的《颜氏家训》、司马光的《家范》、朱熹的《童蒙须知》。
萌芽阶段：
十六世纪后，在一些教育论著中,包括有对学前教育的论述,随着教育学的建立，学前教育理论也逐渐丰富起来。
初创阶段：
从18世纪后期到十九世纪，学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来。
80，90后该如何培养子女的性格？
我是一位90后妈妈，不知不觉地也到了上有老下有小的年纪。总觉得自己还没有对父母撒娇撒够呢，却要开始学着做父母了！
如何做好父母，如何培养好孩子确实成了我们该好好思考的问题。在孩子性格的培养上，我认为应该结合我们成长跟工作的经历来培养，在社会上打拼时哪些性格上的东西是比较重要的呢？
1、适应力强
在任何环境里都是遵循着达尔文的自然选择学说“适者生存，不适者淘汰。”所以为了不让我们的孩子被淘汰，要从小放开手，不要过多的保护，让孩子学会去适应他所接触的一切。
2、善于学习
没有人会一直教你什么事情该怎么做，凡事都是“师父领进门，修行在个人。”所以从小我们要保护孩子的好奇心，让他不断地去探索、学习，还要培养孩子自己去解决困难和问题的能力。
3、善于沟通
人和人之间最重要的就是沟通，很多矛盾的产生也是因为缺乏沟通，不会说话的人会吃很多亏。所以从小要多锻炼孩子的语言表达能力，引导孩子大胆主动表达自己的想法。
作为九零后的我，我觉得如何培养下一代，首先得从做人开始，学会做人真的很重要，然后培养独立思考，面对问题要独立去解决，学会独自分析事物对错，当然作为家长要以身作则，毕竟不是谁生下来就什么都懂的。另外，一定要培养儿女的兴趣爱好，全力支持，让他们做一个活泼开朗的人，而不是从小就被各种学科和辅导班给压得喘不过气，教育很重要，家长是孩子的启蒙老师，所以孩子的启蒙教育很跟家长有很大的关系。
80，90后该如何培养子女的性格？
曾经看到过一句话：“不管你承不承认 ，人确实是经历了一些事之后 ，就悄悄换了一种性格。”我对这句话非常认同，这也说明了人的性格并不是一成不变的，性格的很大一部分是受到环境的影响后天形成的。所以说有意识的培训一种好的性格是非常有必要的。
培养好的性格当然离不开好的环境，这里所说的好的环境，并不是说一定要多富裕，多有钱。而是说子女生活在一个积极向上的生活环境中，很多教育家都达成的一个共识就是，父母是孩子最好的老师，也是对孩子影响最大的人。
父母如果想让孩子养成一个好的性格，最直接的方法就是从自身做起，首先改变自己本身的不足，尽量让自己完美，上行下效，甚至不需要非常刻意，子女耳濡目染无形中就能受到好的影响，潜移默化中就能形成一个好的性格。
当然我们也可以有计划的来培养子女的性格，这样效果可能会更显著，我们可以通过以下几个方面来培养子女好的性格：1、试着和孩子成为朋友,2、教会孩子分享懂得什么是善良,3、父母善于对孩子表达爱,4、最关键的就是营造良好的家庭氛围.
希望我的分析能对大家有所帮助。
与其说性格，不如说培养【信念】
在与孩子相处过程中，父母的性格以及行为习惯，都会被孩子吸收在潜意识中，孩子的***能力非常强大。
孩子的潜意识是【我是好的，我值得拥有】还是【我不够好，我不值得拥有】，这两个信念启动的性格以及行为习惯会呈现完全[_a***_]的面相。
这就对父母有更多的要求，不是让孩子去学这个、学那个，而是把注意力拉回到自己身上。
觉知觉察自己在与孩子相处的时候是一种什么样的信念在支持着自己的生活。
我是觉得对于下一代，要以培养兴趣为主，塑造他属于自己的人格，和价值观，家长们的作用就好像掌舵而非划桨，可能我的个性原因，不太喜欢从众，所以如果我的孩子将来很不听话什么的我压根不会介意，反倒是鼓励，只要能够明辨是非就好了，有自己的想法不是很好么。文凭这种事儿，我不知道将来的趋势，但是教育还是需要投资的，只要是孩子喜欢的领域，如果找准方向，他一定会发展的很好…所以千言万语…早期教育很重要啊，别活了很多年都不知道自己喜欢什么擅长什么就
两种观点，一种认为幼儿园孩子应提前学习小学知识，另一种就是吃喝玩乐，你说呢？
谢谢悟空邀请，不胜荣幸。
这两种观点我均不认可。都有以偏概全之嫌。幼儿园孩子提前学习小学知识是不对的，幼儿园孩子光顾吃喝玩乐也是不对的。最近，我作为组长，对当地的公办、民办幼儿园进行了一次系统的督导评估。就在我对评估过程中所发现的问题，心怀苦闷，心存彷徨的时候，收到了这样一个很好的悟空问答的问题，让我无处安放的灵魂终于有了一个去处。借此平台，我想一吐为快。
2010年，教育部出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。针对幼儿教育小学化的严重现象，同年，教育部又出台了《3～6岁儿童学习与发展指南》。指南明确规定幼儿教育要以幼儿为中心、遵循幼儿身心发展的规律，是实施学前教育的关键。但是现实中，学前教育却存在着诸多违背幼儿身心发展规律的情况。幼儿教育“小学化”倾向在农村地区尤为严重，家长对幼儿教育认识不到位，***和教育部门监管不力，特别是一些私立幼儿园，为了片面追求利益的最大化，更加注重对幼儿进行小学知识的灌输。导致幼儿教育从负面冲击着基础教育的秩序。
幼儿教育小学化，可以说有百害而无一利。在我所见到的一些幼儿园的黑板上、墙壁上，贴满了汉语拼音，贴满了生字树。幼儿园大班的孩子对20以内的加减法也是手到擒来。我没有现场见到幼儿书写汉字的情景，但我在某些幼儿园的角落里，看到了幼儿书写汉字的作业本，毫不夸张的说，幼儿书写的作业本厚度和作业量，远远大于小学一年级孩子的作业量。
在召开家长座谈会的时候，当我们问到孩子有没有小学化的现象时，家长异口同声说没有，或者三缄其口。真是上有政策下有对策，知道我们是督导评估的，所以他们请来参加座谈会的家长也是幼儿园长、老师、保教员最为信得过的家长。由此发现，幼儿教育小学化，是家长和幼儿园之间形成的一种默契，达成的一种共识。其目的就是让孩子多学算术早识字，早打基础学拼音，并美其名曰：幼小衔接。
督导的过程中，我甚至忘了我是一个评估者的身份。在召开反馈会的时候，我情不自禁的把反馈会开成了讲座会。我苦口婆心的劝园长、劝老师、劝家长要正确认识幼儿教育小学化的严重现象。我给他们抛出的第一个问题是，如果幼儿在大班学习了汉语拼音，学习了若干个生字，学习了20以内的加减法，那还让孩子读小学一年级干什么？你的孩子还读不读小学一年级？
到此，以上就是小编对于现代80后幼儿教育学的问题就介绍到这了，希望介绍关于现代80后幼儿教育学的3点解答对大家有用。
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