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生活技能比赛的宣传语?
一:我的生活我做主,生活技能大比拼。
二:生活要想精彩,技能成就人生。
四:以赛促学,以赛促练,以赛促干。
五:苦练基本功,赛出高水平。
六:巧学善思练精艺,沉着冷静创佳绩。
七,练就过硬本领,掌握过硬技能。
八:今日是对手,明日是朋友。
九:一技在手,终身不愁。
幼儿能力的发展有哪些特点?
一、能力概述
(一)什么是能力
(二)能力的特征
1、能力和活动密切联系
2、能力直接影响活动的效率
3、完成一种活动需要多种能力的结合
二、能力分类
1、一般能力和特殊能力
2、模仿能力和创造能力
婴幼儿阶段的谈不上能力,只是有这一阶段主要特征,主要包括生理发展特征、心理发展特征、社会发展特征。
生理发展特征:个体的身高、体重和大脑的发展迅速。新生儿体重平均约3000克,出生后一年内前半年平均每月增长600克。新生儿的大脑重量只有成人的25%,半年后就会增长一倍,到2岁时就达到成人的75%。婴幼儿阶段也是动作发展最为迅速的时期,在此期间婴幼儿学会独立行走和用手操作物体。
心理发展特征:在这一阶段,婴幼儿的记忆主要以无意识记忆为主,他们的机械记忆能力比较发达。在婴幼儿的后期开始出现有意识记忆的萌芽,2岁左右形成符号思维能力,这一阶段是孩子从直观行动思维转向具体形象思维的关键阶段。
(1)1岁左右时孩子可能出现害羞、骄傲和负罪感等情绪,母婴依恋的形成是儿童情绪社会化的重要标志。
(2)2岁左右孩子的口语词句迅速增加,对语言产生明显兴趣,并学会了大量词汇,喜欢听故事、儿歌和成人说话,能说出符合语法规则的符合句。
社会发展阶段特征:婴幼儿社会化的基本过程有3个阶段,出生至6个月是单纯社会化反应阶段,7个月~2岁是社会性感情链接建立阶段,2~3岁是伙伴关系的发展阶段。婴幼儿的自我意识的产生要经历3个不同的阶段,第1个阶段是游戏伙伴阶段,第2个阶段是退缩阶段,第3个阶段是自我意识的出现阶段。
以上就是婴幼儿时期的主要特征,希望对你有帮助,欢迎关注交流,有亲子家庭方面的问题也可以私信。
幼儿口语表达能力的发展体现了一个从外到内的过程,即从对话言语发展到独白言语,后又从独白言语经过渡言语产生内部言语。3岁前幼儿与成年人的言语交际,往往仅限于回答成年人提出的问题,有时也向成年人提出一些问题或要求,主要是对话言语。4岁左右,幼儿开始出现过渡言语。过渡言语进一步发展便产生了内部言语。内部言语与思维联系密切,主要执行自觉分析、综合和自我调节的技能,幼儿的独立性大大增强,他们常常离开成年人从事各种活动,从而获得自己的经验、体会、印象等。在于成年人交往中,他们渴望把自己的各种体验、印象告诉成年人,这样就促进了幼儿内部言语的发展。情景性言语往往与特定的场景相关,说话者事先不会有意识地进行计划,往往想到什么就说什么。3岁以前的幼儿说话常常是情景性的,表现为说话断断续续的,缺乏连贯性、条理性和逻辑性。到了6~7岁时,幼儿才能比较连贯地进行叙述,但叙述能力的发展还是不完善的。言语连贯性的发展往往是思维逻辑性的一个重要标志。幼儿口语表达的逻辑性较差,表明其抽象逻辑思维的发展水平较低。要想成为一名出色的沟通者,既能打动听众,又能从对方那里获得有效的信息,就必须掌握一定的语用技能。
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