大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿艺术教育的特殊性是指的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿艺术教育的特殊性是指的解答，让我们一起看看吧。
什么是幼儿戏剧独有的艺术特征？
幼儿戏剧的特征幼儿戏剧是整个戏剧文学的一个组成部分,具有一般戏剧文学的艺术特征遵循一般戏剧创作的普遍规律,但又有自己的特殊性。这些特殊性来自幼儿观众的年龄、心理特征以及游戏产生的独特审美需求。
1、游戏的***性和集体参与性幼儿戏剧在题材选抒、戏剧冲突、情境设置等方面,要順应幼儿的心理发展水平,符合幼儿的接受能力。越是低幼儿童,这方而的特性越突出。低幼儿童不能接受一些说教味浓厚的戏鹏。他们对于戏剧是在游戏性的过程中体验并接受的。
2、富有儿童情趣的戏剧冲突冲突是戏剧的灵魂,幼儿戏剧同样如此。不过,幼儿戏剧中的冲突要考虑不同年龄儿童的特点,也就是戏剧冲突要根据他们的生活经验,在他们可接受的栽围内展开,
儿童文学的结构特点？
回答：儿童文学的特点有：反映儿童的现实世界和想象世界;表达儿童情感和愿望，富有儿童情趣;人物鲜明生动，故事情节曲折丰富;主题积极明朗，格调轻松，节奏明快;语言具体、形象、活泼、优美;按读者年龄分阶段，多层次。主题单一，浅近，具体，明朗，富于教益。人物性格鲜明，富于可效法性或借鉴意义。
《鸡毛信》：海娃，《小溪流的歌》：小溪等。
儿童文学作品结构指儿童文学作品的组织方式和内部构造，即对儿童文学作品总体的组织和安排。
一部儿童文学作品是一个完整的形象体系，它是由许多部分组织而成的。儿童文学作家根据为儿童创作的需要，从现实生活中选取一定的题材，在酝酿作品主题的同时，必须考虑如何组织材料和安排人物；怎样处理情节和布置场面；必须对前后各个部分作严密而匀称的布局，然后才能构成完整和完美的儿童文学形象。因此，儿童文学作品的结构是显示儿童文学特殊性的重要艺术手段。
它属于儿童文学的形式范畴。它的作用的发挥，在总体上离不开儿童文学内容的制约，离不开儿童文学创作的规律，离不开儿童文学作家与广大少年儿童的审美需要。没有具体的儿童文学作品的结构，就没有各类儿童文学作品的存在。
儿童文学作品的新颖、完美的结构是儿童文学作家艺术创造力的一种表现。由于客观现实生活的丰富多***和儿童文学作家创作个性的千差万别，儿童文学作品的结构是多种多样的，不可能有一个固定不变的公式。但在儿童文学创作实践中也不是无规律可循，常被运用的结构方式有：按***发生、发展的自然进程来安排情节的纵式结构；把若干生活场景平列起来安排，从各个侧面来表现主题的横式结构；纵横交错的复式结构等。
儿童文学的三个层次分别是幼年文学、童年文学、少年文学。幼年文学的特点是要有丰富的***性。童年文学的特点是主体要单一。少年文学的特点是主体要丰富多彩。
儿童文学通常由成人所编著，深层动机可以说是重造童年或教育儿童，许多儿童文学也会改编自成人文学作品作。由儿童自行创作也虽可广泛包含在内，但因儿童创作常流于鸭涂或不合艺术，仍须由成人鉴定是否为具文学价值。
儿童诗的艺术特点有哪些？
儿童诗歌的特点如下： 第一，情感饱满。 抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗歌也不例外。但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。 第二，想象丰富 儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说。 第三，构思新巧。 儿童诗歌所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。 第四，语言童趣。 诗歌是语言的艺术。深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现，才能成为诗。儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。 第五，意境优美。 感情与形象的结合构成了诗的意境。意境同样是儿童诗歌应该刻意创造的，而且应以营造童稚而优美的意境为目标。
到此，以上就是小编对于幼儿艺术教育的特殊性是指的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿艺术教育的特殊性是指的3点解答对大家有用。
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