凯洛夫教育学思想观点,凯洛夫教育学思想的意义

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1. 凯洛夫德育观点强调？
2. 凯洛夫的成就和思想？
3. 凯洛夫和谁的观点相近？
4. 凯洛夫教学原则口诀？
5. 1939年苏联教育理论家谁主编的当时认为是？

凯洛夫德育观点强调？

凯洛夫《教育学》关于德育的途径和方法首先强调的是教学。凯洛夫指出：教学在整个复杂的教育过程中是主要的一面。教学是教育的基本途径。他提出了六个教学基本环节：使学生感知具体事物并在此基础上形成表象；分清事物的异同、主次认清它们之间的各种关系；形成概念认识定律、定理、规则、主导思想等；使学生牢固地掌握事实和概括性的工作；养成和加强熟练的技能技巧；在实践中检验知识把知识应用于各种课业之中。

凯洛夫的成就和思想？

伊凡·安德烈耶维奇·凯洛夫原苏联著名教育家，四、五十年代苏维埃教育学的代表人物之一。1917年毕业于莫斯科大学物理系，1935年被授予教育学博士学位。从1937年起先后任莫斯科大学和莫斯科列宁师范学院教育学教研室主任。1942—1950年担任《苏维埃教育学》杂志主编。他所主编的《教育学》一书曾对中国产生过很大影响。

凯洛夫和谁的观点相近？

赫尔巴特（1776－1841）是近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家，科学教育学的奠基人。世界教育史上成为“现代教育学之父”。凯洛夫(1893-1***8)是原苏联著名教育家。凯洛夫的教育思想与赫尔巴特相比较，是在赫尔巴特现代教育理论的基础上，更加全面完整、系统

凯洛夫教学原则口诀？

直观性原则、学生自觉性与积极性原则、巩固性原则、系统性和连续性原则、教学的通俗性与可接受性原则。

1956年版凯洛夫的《教育学》一书则在此基础上增加了理论联系实际和教学上对学生进行个别指导的原则，并认为，学生的自觉性与积极性原则是教学的首要原则。他指出，学生掌握知识是积极的认识活动，离开了学生的自觉性和积极性，学生的认识和认识能力(如观察、思维、语言、记忆、想象等)的发展就无从谈起。因此，必须将学生的自觉性和积极性原则推到教学过程中的一切阶段和一切环节。

1939年苏联教育理论家谁主编的当时认为是？

1939年，苏联教育理论家凯洛夫以马克思主义理论为指导，编写了《教育学》一书，该书系统地总结了苏联20世纪20—30年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想。该书后被译成中文，对新中国成立初期的我国教育理论与实践的发展有很大的影响。

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