大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育学校聋校语文的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育学校聋校语文的解答，让我们一起看看吧。
山东省有几所特教教育学校？
2. 聋校：山东省聋人学校、威海市聋人学校、烟台市聋人学校等。
3. 智障学校：山东省智障儿童康复中心、青岛市育才学校、济南市儿童医院康复科等。
4. 自闭症学校：山东省自闭症康复中心、青岛市自闭症康复中心、临沂市一心堂自闭症康复中心等。
盲校义务教育课程标准？
一、盲校课程标准特点
1、彰显课程的育人导向作用，注重学生理想信念和核心素养的培养，关注学生的生命质量和价值。如在英语学科中，突出盲校英语学科的人文性，增加了“盲校义务教育阶段的英语课程根据视障学生的身心特点，进一步体现工具性和人文性的结合，注重补偿视觉缺陷，开发潜能，磨砺意志，陶冶情操，提高人文素养”的内容。
2、在与普通学校课程标准保持一致的基础上，突出盲校课程的特殊性。为了促进特殊教育与普通教育融合，盲校课程标准的编制***用与普通学校义务教育课程标准同样的体系。在理清课程性质、基本理念、设计思路的基础上，制定盲校课程目标、标准并提出实施建议。但更重要的是在这个过程中突出盲校课程的特殊性。
3.基础性课程和康复性课程相结合，注重缺陷补偿和潜能开发。如何使一个有着特殊性的学生能够顺利达到与普通学生一样的教学目标?特殊教育就是要通过一些特殊设计的课程来满足学生的特殊需要。康复性课程就是一些特殊设计的课程，如综合性康复课程中包括了视觉康复、感觉训练、物理治疗、作业治疗，还有定向行走、社会适应、信息技术等。

二、盲校课程标准实施
1、整体把握课程标准的育人导向，培养学生的核心素养。在课程标准实施过程中，我们要充分挖掘课程标准的育人功能，以学生发展为本，提高学生的品德、情感、意志和审美等综合素质，塑造学生自尊、自信、自强、自立的健全人格。
2、推进教育教学改革。深入研究视障学生的生理、心理特点，利用多种途径进行视觉缺陷补偿，创造性地设计适合视障学生特点的教学策略方法。充分运用现代信息技术等手段，增强课堂教学效率，提高教育质量。
3、坚持医教结合，走专业化的教育和康复道路。建立医教结合的管理机制，充分利用医生等专业人士组成的团队开展对学生的诊断评估，根据科学的诊断评估，共同研讨课程设置和课堂方式的调整，提高教学的有效性和针对性。开展和医疗机构的合作，加强康复专业教师的培养，提高教师专业能力。
什么叫特校系统？
我国特殊教育学校的教育系统按照义务教育、[_a***_]教育、职业教育和高等教育划分。义务教育阶段的特殊教育学校，一般按照学生的残疾类别进行分类，分设盲校、聋校、培智学校。按照布局规划，省级建盲校，地市县级建聋校，县区级建培智学校。现在由于残疾儿童入学率的增加和接收残疾儿童类别的增多，很多地方在县级和市级，建综合性的特殊教育学校，有的包括盲、聋两类，有的包括聋、培智两类，还有的盲、聋、培智三类都有。
高中阶段的特殊教育学校，目前只有盲和聋。培智儿童的智力水平对于接受高中教育困难较大。一般在义务教育之后，会开设职业高中或职业中专。高等教育阶段的特殊教育，有两种情况：
一是残疾人进入特殊教育高等学校学习。
到此，以上就是小编对于特殊教育学校聋校语文的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育学校聋校语文的3点解答对大家有用。
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