大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于蒙田的教育思想学以致用的问题，于是小编就整理了4个相关介绍蒙田的教育思想学以致用的解答，让我们一起看看吧。
法国哲学家蒙田最大的成就？
蒙田（1533－1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化．特别是西方文化进行冷静研究的学者。从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。
人文主义幼儿教育观是什么？
人文主义教育（humanistic education），亦称“人道主义教育”。欧洲文艺复兴时期人文主义者提出的以人道反神道、强调尊重儿童、注重使儿童身心全面发展的教育思想。主要创始人为意大利教育家维多里诺，法国作家拉伯雷、蒙田，尼德兰的伊拉斯谟等。
他们反对神权，肯定人的价值，主张保障人的权利，恢复人的尊严；反对禁欲主义，注重现实人生的意义和对世俗幸福的追求；反对封建世袭制，要求自由、平等与个性解放；反对盲目信仰和崇拜权威的蒙昧主义，推崇理性，重视科学知识。
学生劳动收获的句子？
1.劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。——达芬奇
2.较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
3.健康的价值，贵重无比。它是人类为了追求它而惟一值得付出时间、血汗、劳动、财富——甚至付出生命的东西。——蒙田
4.既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。——苏霍姆林斯基
1、生活是一方沃土，你播下什么，你就收获什么播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运
2、我在感情中一向很理智，暂时没有发生让我冲动的事情，不过倒是经常看到自己的朋友会为爱做冲动的事情，惊叹之余还是觉得她们很伟大
3、不想要太多的结果，其实我明白，能真心处的，没有几个
4、只有辛勤劳动，人生才会释放出动人的光彩
5、能解开烦恼则烦恼与智慧成正比，解不开烦恼则烦恼与智慧成反比
子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆。”这段话的文化意义是什么？
大家好，很高兴能够在悟空问答里与大家分享交流。我是人丑话不多，凡事爱琢磨的终南望月。
“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《孔子·为政篇》。大致的意思大家都知道，讲的就是“学”与“思”二者之间密不可分的关系。笔者认为，这句话不仅仅是对学习方法的经典总结，更是对学习态度的至高要求。
从学习方法上讲，只有“学”和“思”二者高度统一，才可以知其然知其所以然，得其精要，继而能够举一反三，融会贯通。只学而不思，相当于吃东西不知其味。思而不学，则会拘泥不前，墨守成规。“学”是接受积累新知识的方法，“思”则是运用已知知识，去钻研怀疑创新的方法。全盘接受自然是不可取的，存疑才有动力去创新，去发现，去接受更多的新知识。
其次，从学习态度上讲，“学”是积极上进，不断努力，不断积累的态度。“思”则是对前人的成果进行分析研究，敢于怀疑，然后去伪存真，探究创新的态度。两种态度的结合，才能促使经典得到传承与发展。众所周知，不是所有现成的知识都是毫无争议的。与“金无足赤，人无完人”是一致的。知识是人创新和总结出来的，是人就有局限性，就有不全面或者狭隘的存在。知识也是没有一成不变，一贯千年的。只有通过“学”而后“思”才能推陈出新，才有知识更替，才有文化文明的更迭发展。从这个角度来讲，“学”是接受其精华的谦逊和敬畏，“思”是去其糟粕的途径和勇气。二者完美的结合，正是对学习者的最高要求。
相信大家都知道伽利略著名的“比萨斜塔落体实验”吧！亚里士多德的“两个物体做自由落体运动时，下降的速度与重量成正比”这一主观判断，统治了物理界1900多年。***如伽利略没有“学”而且“思”的方法和态度，那么错误理论将不知道还会禁锢着人们思想多久！亚里士多德之所以错误，其主要原因是“学”与“思”步调不统一，单单凭借自己的直觉和观感而做出了错误的判断。
那为何1900余年没有人怀疑？这是迷信权威，只“学”不“思”导致的结果。而且“学”也只是简单接受，并无深入。
因此，笔者认为，“学”与“思”不仅仅是对学习方法的指导思想，更是对学习态度的至高要求。面对知识，面对权威，我们不仅要有好的学习方法，还得有严谨求实敢于怀疑创新的学习态度，不然就是“吃别人嚼过的馒头”，既没有营养，也没有味道。
到此，以上就是小编对于蒙田的教育思想学以致用的问题就介绍到这了，希望介绍关于蒙田的教育思想学以致用的4点解答对大家有用。
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