更好的致力于幼儿教育,好的幼儿教育是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于更好的致力于幼儿教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍更好的致力于幼儿教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么创立了活教育理论一生致力于探索中国化平民化科学化的教育道路？
2. 我国现代儿童故事开始的标志是？
3. 发展儿童的生命规则是谁提出的？
4. 活教育是谁提出的？

什么创立了活教育理论一生致力于探索中国化平民化科学化的教育道路？

陈鹤琴创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。

陈鹤琴中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。

陈鹤琴提出了活教育理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。 一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，有《家庭教育》等著作。

陈鹤琴创立了活教育理论，一生致力于探索中国化平民化科学化的教育道路。

陈鹤琴是我国著名的儿童教育家，他提出“幼儿教育是一门教育科学，是基础教育的基础”。

　　陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心──南京鼓楼幼稚园，1940年在江西泰和县创立中国第一所公立幼稚师范学校──江西省立幼稚师范学校。陈鹤琴创立了“活教育”理念，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。

我国现代儿童故事开始的标志是？

    我国现代儿童故事开始的标志是20世纪初叶，即五四运动（1919年）前后。这个时期，随着西方文化思想的传入，中国的知识分子受到了西方儿童文学的影响，开始尝试创作适合中国儿童的故事。

    在这个时期，出现了一批致力于儿童教育事业和儿童文学创作的人士，如鲁迅、叶圣陶、冰心等。其中，叶圣陶被认为是中国现代儿童文学的奠基人，他的童话作品《稻草人》（1923年）成为了中国现代儿童文学的经典之作。

    鲁迅也是中国现代儿童文学的先驱之一，他的《狂人日记》（1918年）虽然不是儿童故事，但却是中国第一部现代白话***，开创了中国文学的新时代。鲁迅还撰写了许多儿童教育和儿童文学相关的文章，提倡儿童的天性和创造力，这对中国现代儿童故事的发展产生了深远的影响。

    因此，我国现代儿童故事的开始标志是20世纪初叶，以叶圣陶、鲁迅等为代表的知识分子开始尝试创作适合中国儿童的故事，开启了中国现代儿童文学的篇章。

发展儿童的生命规则是谁提出的？

发展儿童的生命规则是蒙台梭利教育理论中的一个重要概念。蒙台梭利是意大利教育家，她在 20 世纪初期提出了这一理论。

蒙台梭利认为，儿童有自己的内在生命规则，这些规则是儿童自我发展和自我完善的基础。她提出了以下生命规则：

1. 自发性：儿童具有自我学习和自我发展的能力。

2. 自我控制：儿童需要学会自我控制，以适应社会环境。

3. 自我教育：儿童可以通过自我学习和探索来实现自我教育。

活教育是谁提出的？

陈鹤琴提出的。

“活教育”思想，是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出，经过7年的教学实践建立的一个教育理论体系。这个理论包括：目的论、课程论和方法论，以及17条教学原则和13条训育原则。它既是陈鹤琴长期教育实践的概括和总结，又有着深厚的理论基础，是中西文化与教育思想融合的产物。

陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。第一要有强健的身体；第二要有建设的能力；第三要有创造能力；第四要有合作的态度；第五要有服务的精神。说明陈鹤琴的活教育的目的论不仅体现了他的爱国主义精神，并且反映了他具有放眼世界的胸怀。

到此，以上就是小编对于更好的致力于幼儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于更好的致力于幼儿教育的4点解答对大家有用。