班主任思想教育例子摘要,班主任思想教育例子摘要怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于班主任思想教育例子摘要的问题，于是小编就整理了3个相关介绍班主任思想教育例子摘要的解答，让我们一起看看吧。

1. 你见过哪些为学生默默付出却不求名利的老师，他们都有哪些为学生呕心沥血的事迹呢？
2. 作为一个老师，最关心的是什么？
3. 高中遇上恶的老师，怎样教育孩子去面对？

你见过哪些为学生默默付出却不求名利的老师，他们都有哪些为学生呕心沥血的事迹呢？

这是个正能量的话题，为题主点赞！举贤不避亲仇，我认为先父田培荃就配得上这样赞誉 。先父已经辞世14年，这许多年来无意中又从他当年的学生那里获知了一些和他有关的逸闻轶事，又为我的判断提供了新的佐证。
（我父亲和他的长孙）

这里我要做一个补充：我父亲虽可谓“默默付出却不求名利，为学生呕心沥血”，但不能称作是非常杰出的教师；他的短板在于教法比较陈旧。他老人家有一腔热血，却相当不善于调控课堂节奏。他在乡村普通中学任教，多年教毕业班数学，学生九成以上是基础差不爱学习的乡村娃，他在讲台上声若洪钟，诲尔谆谆，大汗淋漓，台下多半学生昏昏欲睡，听我藐藐。

我还要再补充一句：我父亲待人宽厚，但性格堪称爆烈。小时候的我和我二犬子都曾挨过他老人家的痛揍，但他从没有对任何学生动过一个手指头。当然，声色俱厉的批评应该是免不了的。

说家父“不求名利”，是他对自己的命运有一个基本判断。他自认属于数奇命蹇的人，一辈子该遭遇霉运，而不会有***之神的眷顾。所以在生活中略有一点小成就、小惊喜，他就非常知足和感恩。

先父对自己命运的定位是有依据的。我父亲的祖父是清末生员，善书法。从弱冠之年即在本村设塾授课，培养出了不少在本地堪称俊彦的人才。我父亲的父亲田公文蔚先是继承父业，与侄子在家乡办学，因擅长公文写作在当地颇为知名；后经推举出任区长。

我祖父离世时，我父亲尚不满12岁，从此他开始过上了苦日子，还曾有讨饭的经历。先父不因家贫而辍学，在中牟一中坚持从初中读到高中毕业。且由于学业成绩突出加以为人正直，六年间他一直担任学校学生会干部，是年级生活委员、宣传委员，为“三杰”之一。期间，高中二年级时他曾拒绝师范院校投来的橄榄技，不料1960年毕业后却因家庭问题永远失去了上大学的机会。这是他一生中所受到的最大的打击之一。

（父亲的初中毕业证书。高中毕业证找不到了。）
此后，他在家务农15年。因子女三人中有两人皆为先天性失明，为了家庭、为了给子女治疗他比之普通庄稼汉又多承受了许多压力。

先父最不怕吃苦。他读高中的时候，怜惜仅有的一双鞋，在腊月的雪水里赤脚从中牟一中一步步步行回三十里外的家。他不过中人身高，但体格壮实身手矫健。我童年时，他白天在生产队干活儿，晚上躺在地里看庄稼，冬天农闲时还到郑州工地拉土；在郑州 “群英会战”的时候，父亲多次被评为劳动模范，他仅凭一人的力气拉着一千六七百斤的粘土，每天要在土路上跑几十里！

1***5年，他受初中同学魏秀华先生推举成为了一名民办教师。此后多年负责学校教务工作，执教毕业班。学校有早晚自习，每天早起敲铃的是他，每天晚上最后一位离校的还是他。

你说的这类例子在网上能找到很多，《感动中国》节目里也有报道。我的身边是没有这样的例子，但我想说说我自己的经历，当然，我的经历可算不上呕心沥血。

我也是一个老师，在教学上还存在很多不足，但在尽职这方面虽说不是百分百，也有百分之八十。

无论是在初中还是小学，我带的班基础都比较差，所以抓他们的基础就是我的首要任务。每天守着他们背书、听写。由于初中两个班合起来有一百六十多人，所以我从早上早自习开始到晚上熄灯之前，几乎没有闲暇的时间，中午吃了饭就到了教室，下午根本就没去吃饭。

小学呢，空闲时间多一些，不像初中每节课都有每节课的内容。当然，我每天带着这些学生学习到四五点，这都是他们家长同意的，或者说大部分是家长要求的。因为学校是不准留学生，而且不准补课的，我没有收补课费的。我们这学校有个特点，学生的家都很近，学生不多。他们每天学习任务完成了很晚了就由家长接回去，安全问题就解决了。那每天他们留下来干什么？三四年级拼音还不会，重新学拼音；字不会写，学写字；英语单词不会读，不会写，不会背……我每天都给他们制订了任务，完成任务了就可以回家。现在快期末考试了，他们的成绩不知道能不能提升一点。

我说的这些并不是想证明我自己多厉害，这确实不算什么的，但又有很多老师做不到。我想说的是生活中还是有很多老师在为学生默默付出，虽然谈不上惊天动地，却是他们尽了自己的努力。

其实，在教育这个领域里很多老师都是为学生呕心沥血，默默付出的。

比如说小语界的一些名师，他们在教育事业上，不停的钻研文本，既要讲解完文本上的知识，同时又要进行创新，紧跟时代的发展，而这个创新不是一朝一夕就能完成的，需要老师去进行海量阅读，比如说音乐类的书籍，美食类的书籍，传统文化类的书籍，园林类的书籍，外国神话类的书籍，等等，在进行大量精细阅读后，老师需要把这些知识记在心里，然后再进行知识的融合贯通。

在我工作后的第二年，我遇到了两个人，他们对待学生真的是耐心十足，对待工作兢兢业业。

一位是我的直属领导。

每天工作中，她负责学生的按时到校、负责学生的安全、负责学生的离校。

2017年的夏天，我所在的城市降大暴雨，当时的出行已经成了困难，水深有70-80厘米，好多孩子都回不了家，家长也不能接孩子。

她先让老师们将孩子安顿到教室里，自己看到一个家长来了，就把一个孩子送到门口，来来***无数次。

到了下午2点的时候，学生才走完，而我们才能去吃午饭，吃饭时，老师们真的是累到手发抖，夹不住菜。

另一个人是我的一位同事，这是一位老教师，有30年的教龄。

然而面对这样一位30年的老教师，你感觉不到他身上应付学生、应付课堂、应付作业，而是每一堂课都认真对待，学生的作业也是严谨的批改并讲解，每一天放学厚，无论多晚，他都会去教室检查一遍，看是还有没回家的学生没有。

作为一个老师，最关心的是什么？

我觉得应该关注学生的各项特长，成绩虽然很重要，但是总有很多学生不是读书的料，强压他提高成绩，很难，也很累，看过很多校园剧。也都是在提倡每个学生的特点，从而一对一辅导，鼓励他们，之后他们走向[_a***_]也都在各自领域取得不错的成绩，虽然电视是有夸张的成分，但是个人觉得这也是个折射，但是总比强压他们提高各自成绩来的好！

作为老师，首先，最关心的是学生的品德，十年树人，百年树德！只有学生有良好的品德，正确的三观，才能谈其他！其次，关心的是家长的品德，一个老师，在学校教育得如何好，如何完美，回去被家长一闹腾，就什么都没有了。最后，才是孩子的成绩。所以，有良好品德的教育才是完美的教育。

作为教师，最关心的事是我的专业素质和人格魅力能否每学期都得到提升进而给学生带来教育和教学两方面的优质影响。

首先，作为老师，过硬的专业素质是非常重要的。

作为老师，当然希望最后自己的学生能超越自己，所谓“青出于蓝胜于蓝”。但是不能以此为借口而不求专业的进步。在学生当你的学生期间，你的专业知识应该是比学生强的，应该是能给学生启发的，所谓“闻道有先后”是也。

再说，术业有专攻。说实在话，小学初中阶段老师还可能会做学生其他学科的题目，懂得相关的知识。到了高中阶段以后，除非是极少数知识特别广博的老师，绝大多数老师除了自己的专业，在自己不教的专业方面是不如自己的学生的。比方我一个语文老师，我的物理化学方面的知识水平早就忘记了。监考的时候一看学生的这些试卷的题目都不懂。

这也更要求老师在自己的专业方面一定要过硬。而知识是动态的，是不断发展的，所以老师的不断学习，终身学习是必须的。

其次，作为老师，应该身正，应该形成属于自己的人格魅力。

很多孩子，会因为喜欢一个老师而喜欢一门课，也会因为不喜欢一个老师而讨厌一门课。当然这是对自己不负责任的幼稚行为。但是我始终认为，一个有追求的老师应该有自己的人格魅力。

这种人格魅力体现在老师的一言一行中，形成于老师与学生相处的一朝一夕中。这真的不是老师仅仅靠打扮的时尚，长的多美丽多帅或者自己说自己多厉害就能赢来的。

梁实秋有一篇文章《记梁任公先生的一次演讲》里写到梁启超先生在1921年左右在清华大学（当时还叫清华学校）的一次演讲。

老师是太阳底下最光辉的职业。他们让人敬佩，但同时他们有时也会甚是疲惫。要说他们最关心什么，我想也不外乎以下几个方面吧？

1.学生的进步

老师感觉开心的事情莫过于看到学生们的成绩有了很大提高。之前孩子们只要告诉我，老师，这次我考了全班第一。我就会感觉比我高考出成绩都开心。我相信学校老师同样会是如此。

不止是成绩，孩子们的身心发展同样是老师关心的。如果一个老师能让一个孩子变得开心乐观起来，相信心里也是十分欣慰的。曾经有一个老师说过这样一个例子，他们班级里有一个很调皮的男孩，爸爸妈妈说不听，老师的话也不服。当有一天他在班里滔滔不绝地讲着武侠***的时候，这个老师加入进去，两个人像多年不见的好友一起探讨，一起争论个不听。从这以后，这个调皮的男孩对这个老师敬佩不已，对他的话唯命是从。当然结局也是不错的，这个男孩考上了大学，男孩的爸妈专程来感谢过这位老师。我相信这个老师也会很开心，他用自己的博学多识改变了一个学生的命运。

2.学生的喜欢，家长的认可

一直以来学生的喜欢和家长的认可都是老师前进的动力。所以这也是老师关心的问题之一。

自己做孩子的时候就想赢得老师的夸赞和家长的认可。而当了老师之后最开心的时候莫过于孩子们围着你叽叽喳喳说个不听，家长们握着你的手充满感激之情。一个老师如果拥有这些，可能这也是莫大的自豪。之前有一次我班里一个学生语文成绩突然从八十分飙升到九十六分。小学阶段第一次考这么好，家长大晚上打电话跟我报喜，电话里的激动之情难以言表。我表面波澜不惊，其实内心也是激动不已。其实家长的认可和学生的进步就像小时候给了我一颗糖果那么满足。

3.责任心

老师也很关心自己的职责，想完成自己的使命。想让每一个孩子都能快速成长。也想让信任他的领导放心，完成自己的本职工作。每一个老师都想做一个尽职尽责的人。愿每个老师一直保持低头奋斗的智慧，拥有抬头看天的情怀。

作为一个老师，我认为最应该关注的是孩子的健康成长。健全的人格，积极向上的态度比书本知识更重要！多鼓励表扬孩子，千万不要用恶毒的语言去伤害孩子，他可能会影响孩子的一生！

高中遇上恶的老师，怎样教育孩子去面对？

正向引导，换位思考，学会适应，亲其师信其道

看到这个问题，我觉得我有必要好好的帮您梳理一下，因为就我的亲身经历，正确处理好与老师的关系，换句话说让孩子学会适应不同类型的老师，对孩子的学习影响太大了！

老话说“亲其师信其道”、“爱屋及乌”，有过上学经历的我们都明白，当你喜欢一个老师，或者某位老师对你特别关注的时候，你就特别愿意上这门课程，而且还往往成绩会比较好，我当年就是因为特别喜欢我的英语老师，所以我的英语成绩一直是各科里面最好的，这也是我大学选择英语专业的最主要原因！

但是站在老师的角度来说，他毕竟要面对全班几十个孩子，而且往往一个老师要带至少两个班级，加起来就有接近100个左右的孩子，想要老师去特别关注到某个孩子确实不大现实，除非两种孩子老师会特别关注，一种就是学习特别出色的，另一种就是特别调皮捣蛋的，而成绩处于中游，不温不火的学生往往就是处于一视同仁的群体了！

对于很多孩子来讲，尤其初高中阶段的孩子，我们的家长会非常有感触，这个年龄段的孩子都有着鲜明的个性特征，比如说会有自己追逐的偶像、有自己熟悉的小圈子、攀比心理比较浓厚、自尊心特强、比较有主见希望自己的意见或建议能够得到别人的认同等等，所有这些特点都直接导致他们在遇到一些事情的时候可能就会意气用事，凭感觉去行事的作风！

考虑到以上这些因素，如果这个阶段的孩子得不到有效引导，那么对于学习方面他们就会不自觉的把老师进行归类，一类就是自己喜欢的，另一类当然就是自己比较反感的！对于比较喜欢的老师，相应的所教授的课程孩子们也就专心，反之自己不喜欢的老师，相应的所教授的课程孩子们就会应付了事，这就直接会导致孩子的学科成绩会出现非常明显的差异，长此以往，会造成偏科的现象，直至影响到最后的高考成绩！

鉴于此，给到各位家长以下几点建议：

一、经常跟孩子保持联络，了解孩子的思想动态，成为孩子交心的朋友！

其实这个年龄段的孩子内心还是需要呵护的，思想往往还是游离不定，很多事情他们还拿不定主意，也很需要有人能帮他忙出谋划策，所以作为父母，我们必须了解孩子的这个特点，从入学之初就平等的跟孩子相处，尊重孩子的想法与观点，让他们愿意跟你交流，愿意跟你分享他学习上的困惑，这样才能有效的把控孩子学习方面的思想波动，以利于后续的及时介入！

二、经常跟老师联络，了解孩子的学习状态，争取跟老师成为朋友！

人与人之间关系的维系其实就是在互动交流当中碰撞出来的，老师也是普通人，也有自己的家庭，也有自己的喜怒哀乐，除了身份的不同，其实跟我们没有啥区别，作为家长我们一定要加强跟老师的联系，尤其是当老师主动跟我们反馈孩子情况时，更要抓住契机，争取跟老师形成常态化的交流，当然除了孩子学习，比方说老师的朋友圈更新了我们经常去点个赞，老师发了自己家孩子的照片我们第一时间去评论和点赞、过年过节通过微信给老师发送祝福等等，这些看似微小的举动可能在老师看来就不一样，中国人就是爱面子，重交情，长此以往，老师自然而然就会对咱家孩子重视一些！至少要比那些从来不联系的家长，效果要好很多！

三、要不断跟孩子灌输老师的好，老师严格其实都是为了学生！

当孩子跟你谈论某位老师哪里不好的时候，千万不要随声附和，说实话现在的教育体制下，多数的老师不管是在教学还是在人品修养方面都是相当不错的，并且很多老师夜以继日的备课教课，确实为孩子也付出了很多，这些都是我们应当看到的。所以我们一定要以一种平和的口吻告诉孩子老师这份职业的艰辛，可以由自己的职业谈起，包括自己上学时的经历为例子，来向孩子说明老师有多不容易，在老师眼里有教无类，当然希望所有学生的成绩都能得第一，所以让孩子意识到自己跟老师配合其实是双赢的结果，不但自己的成绩上去了，老师也会感到特别欣慰！

题目当中提到的“恶的老师”我感觉就是我们平常所说的比较严厉的老师，这类老师很多时候教学都是相当严谨的，其实在他们严肃的外表之下，可能内心却是非常温暖的，所以教给孩子要适应不同性格的人，就像我们自己家里爸爸、妈妈和孩子性格脾气也不完全相同是一个道理，你要学会去适应社会，而不能总想着让别人来适应你！所以总的来说，以正确的方式，持续不断的，给孩子灌输正向的理念，相信孩子的意识会越来越清晰，对老师的看法也会越来越正面，最终亲其师信其道的浓厚氛围才能得以实现！

到此，以上就是小编对于班主任思想教育例子摘要的问题就介绍到这了，希望介绍关于班主任思想教育例子摘要的3点解答对大家有用。