中国幼儿教育发展阶段特点,中国幼儿教育发展阶段特点是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国幼儿教育发展阶段特点的问题，于是小编就整理了4个相关介绍中国幼儿教育发展阶段特点的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园阶段最优先培养孩子的什么能力？
2. 团队发展经过哪些阶段？每一个阶段的特点是什么？
3. 教材改版后语文越来越重要了，该如何提高孩子对语文的学习兴趣？
4. 在幼儿阶段，比学习更重要的是什么？

幼儿园阶段最优先培养孩子的什么能力？

幼儿园是孩子探索外部世界，走向独立很重要的一个开端。

我们优先培养的就是孩子的生活习惯。

刚入园的小朋友，年龄都很小。刚离开爸爸妈妈，很多都会哭闹，持续时间因人而异，短则几天，长则月余。年轻的爸爸妈妈看到孩子哭，心里也非常心疼。但这个时候，老师都会告诉你，没事的，过一段时间就好了。首先孩子需要适应的，就和爸爸妈妈的短暂分离。

然后就是良好的作息习惯，按时上学，看到老师要主动打招呼，独立吃饭，独立午休，如厕的时候要和老师说等等。

再有幼儿园是集体活动，培养孩子的团队意识。家长需要引导孩子多和小朋友接触。

再下来就是安全意识。幼儿园里经常会进行消防演习，反恐演习，防拐演习等等，提高孩子的安全防范意识。上学期有一次家长会，他们老师给家长们呈现了防拐演习的结果。陌生人一个棒棒糖，冰淇淋就骗走了好几个孩子；看手机里面的动画片又骗走了一大片；说是妈妈的同事，带着孩子去找妈妈，也骗走了一个。玩具又骗走了好几个。老师在后面喊着不让孩子出校门，孩子反而说陌生人是好人，老师是骗子。一个班上最终只有三个小孩没被骗走，其中就有我们家姑娘。这个社会骗术花样繁多，一个不留心，爸妈心头肉就可能被轻而易举拐走了。

我们做父母的，一定给孩子灌输安全意识，防火防电防骗子。害人之心不可有，防人之心不可无。毕竟我们不能时时刻刻守护者孩子。

幼儿时期是孩子各方面迅速发展的黄金时期，俗话说：三岁看老，这个时期的孩子各方面的塑造是比较容易的，如果过了这个时期，如果孩子已经形成某种不好的习惯或者性格了，在后期的教育中是比较难以更正过来的。所以我觉得幼儿园时期重点应该派培养孩子的生活自理能力、良好性格倾向和良好的学习习惯和规则意识。

培养孩子基本的生活自理能力和良好的生活卫生习惯，是一个长期、持续的过程

在幼儿园中，刚进入小班的孩子，基本都是以培养孩子的生活自理能力和良好生活卫生习惯为主的。这个时期的孩子以自我为中心，很喜欢自己做事情，我们就可以针对幼儿这个时期的特征，让幼儿学会自己的事情自己做，既可以培养孩子的自我服务的能力，还可以培养孩子的责任意识。另外，这个时期的孩子也应该养成良好的生活卫生习惯，防止疾病的发生。

那么怎样培养孩子的自理能力呢和良好生活卫生习惯呢？

1.自己的事情自己做。如自己穿衣裤、鞋子，自己吃饭、如厕等，这个过程中成人应该让孩子明白”这是我自己的事情“，并且对孩子的每一次进步及时鼓励，激发孩子做事的信心和欲望。我们可以给孩子充足的时间去尝试，不要去替代孩子完成他自己的事情。

2.引导孩子讲卫生，并且引导孩子学习保持自身干净卫生的方法。比如用纸擦鼻涕，不随意用衣服擦拭、知道想上厕所时要及时表达等，同时也要教育孩子不乱丢垃圾，爱护环境。

3.培养孩子的生活自理能力和良好生活卫生习惯需要家园一致的教育观念与方法，因为能力的形成时一个长期的、持续的过程，一旦一方放弃要求，孩子能力的形成也是事半功倍的效果。

良好的性格和行为倾向，能够让孩子更受欢迎

如果我问你：”你喜欢和什么样的人交朋友？“，我想大多数的人会说：”友好、善良、让人舒服的人“，这也是一个拥有良好性格和行为的人的标签，和这样的人相处，你能感受到真诚与舒服，同样的在观察下来，那些性格比较好，待人友好的的小朋友会更受欢迎，同时他自己也能从中感受到快乐。所以我们不能孩子良好性格和行为的培养，比如用适当的方法控制自己的情绪，能用友好的方法与同伴相处，懂得谦让与分享，自信、自立、自尊、自爱等。

培养幼儿良好的学习习惯与规则意识，为孩子的后继学习与终身发展奠定良好素质基础

在幼儿园学习习惯和规则意识的养成，胜过知识的学习。因为在这个阶段的孩子各方面的发展还不成熟，让幼儿提前学习与他年龄不符合的知识，反而会适得其反。培养好孩子倾听能力、专注力、表达能力等方面的学习习惯，等到他进入小学，就能够很容易的接受、理解所学知识。同时我们所在的社会是有规则的社会，没有规矩不成方圆，在幼儿时期有必要让孩子从小养成良好的规则意识，比如公共场合不大声说话、不随意拿别人的东西等。

幼儿能力的发展是多方面的，应该在不同的年龄有不同的侧重，但切忌以偏概全，孩子的发展一定是体、智、德、美的身心全面和谐发展的。

记得孩子一开始要去幼儿园的时候问我，为什么我要去幼儿园？

我用三字经里头的一句话回答他，亲师友，习礼仪。因为幼儿园里你要知道怎么跟老师相处，怎么跟小朋友相处，在家里面是学不到这些的。

你要学会做自己的事情，爸爸妈妈不在身边的时候，遇到问题你要学着自己解决。

我个人觉得，幼儿园要培养孩子的就是一个独立性，克服困难的能力。

当然也有和其他孩子相处的能力。

对于这些能力的培养，要早于对知识的培养。

最早去送他去早教中心，获得的最大收获就是孩子很早就学会了，上课的时候要听老师的话，不可以自己乱跑。

可能我的孩子是比较安静的那一种，上课时他的表现，一般都是比较听话不是那么闹腾。

但是培养他这样坐得住的好处就是上小学之后面对40分钟的课程，不会那么难适应。

如果这个幼儿园同时还有很多动手的的时候，那多鼓励他参加制作，锻炼手部肌肉，也会对以后的写字，打下好的基础。

幼儿园不为学知识，只为小学学习做好铺垫。

所以，幼儿园最主要培养的应该是以下几方面的能力：

1.不怕生。愿意融入幼儿生活，和其他小朋友和老师可以玩到一起了。

2.爱上学。让孩子知道每个小朋友都要上学，上学很好玩，有小伙伴，可以学本领。

3.学会独立。让孩子慢慢学会自主独立，尤其是穿衣穿着，吃饭如厕，自己收拾书包等等。

上幼儿园的孩子，在3-6岁之间，这个阶段又有差异。刚去的孩子，3-4岁的，社交能力最为重要。也就是说，孩子从家里的只有父母爷爷奶奶的环境，要过渡到一个不认识陌生的环境。且没人由着他，惯着他的地方。孩子能不能在一个陌生环境下相安无事，社交能力决定这个。例如，孩子要懂得玩具是大家一起玩的，不能占为己有，孩子与孩子间有玩耍，要有基本的“外交规则”，例如不能推人***等。玩具要轮流玩或者一起玩。孩子与老师要有语言上的交流，能表达基本的意思，例如吃饭喝水拉屎尿尿睡觉哪里疼等。总之，以前是独立的家庭成员，现在是集体的“社会成员”，需要社交能力，才能站住脚跟。

4-6岁，学习兴趣培养最为重要。因为4岁前经过一年的锻炼和自身的成长，4岁后的孩子，对幼儿园这个环境这个小天地，已经非常熟悉了，显得老气横秋。不加以其他兴趣点转移的话，就有点“老油条”的倾向了。学习兴趣的培养，并不是学到多少知识，会背多少唐诗，也不会是会多少英语，画多么美的画，而是面对学习，孩子总是保持一种兴奋和好奇。求知若渴的样子。这才是孩子一生最重要的好起点。

团队发展经过哪些阶段？每一个阶段的特点是什么？

教育心理学的发展可以分为哪几个阶段？各个阶段的代表人物和代表著作有哪些？

　　教育心理学的发展大致经历了三个发展阶段，即开创阶段、发展阶段、成熟与完善阶段。

　　（1）开创阶段(19世纪末到20世纪初)：俄国乌申斯基被称为“俄国教育心理学的奠基人”，卡普切列夫1877年出版了《教育心理学》，这是世界上第一本以教育心理学命名的书。

　　1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，成为西方第一本教育心理学专著。桑代克的《教育心理学》标志着教育心理学的诞生。

　　（2）发展阶段(20世纪20年代到50年代)：20年代后期行为主义的研究占了主导地位，强调心理的客观性，重视实验研究，以桑代克、华生、赫尔、斯金纳为代表开展了一系列的动物和人的学习研究，取得了重要成果。

由于在教育情境中的研究较少，对教育实践的[_a***_]作用不大。杜威***取了另一条研究路线，结合学校教学实际进行研究，强调实用主义“从做中学”，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。

　　这时候苏联教育心理学家以维果斯基和鲁宾斯坦等人为代表，主张教育心理学是心理学的一门独立的分支，强***育和教学在儿童发展中的作用，并提出了“文化发展论”和“内化论”，这些思想为苏联的教育心理学的发展奠定了理论基础。

　　在这个时期，教育心理学的内容有了很大的扩充。它不仅吸收了儿童心理学、心理测量学的研究成果，同时接受了弗洛伊德的思想，儿童个性、社会适应、心理卫生等方面的内容也进入了教育心理学的领域。50年代程序教学和教学机器的兴起，信息论的观点也使教育心理学的内容受到很大的影响。

教材改版后语文越来越重要了，该如何提高孩子对语文的学习兴趣？

上学时我的语文成绩一直不错，从教后也教过几年语文，我结合自己的学习和工作经历回答这个问题。

小时候（八十年代初）父母为了听评书买了一台收音机，那个时候农村文化生活贫乏，听收音机成了我的一个爱好。小喇叭、星星火炬、广播剧、朗诵等节目潜移默化中培养了我对语言的感受力和朗读能力。

上初中时遇到了一个好的语文老师——王瑛老师，王瑛老师课讲的好，还注意培养学生学习语文的兴趣，经常给学生播放一些名家朗诵录音。我到现在还记得王老师给我们播放的著名朗诵家瞿弦和朗诵的《大堰河——我的保姆》。

也是在初中，语文课本的后面附录了古诗词，每册十六首。这些古诗词不在考试范围，老师是不教的。但我对这些古诗词非常喜爱，晨读课时总是大声朗读，而且几乎都背了下来。

一九九一年考上师范学校，初见师范的图书馆，被震撼到了——第一次见到那么多的书和杂志。于是像闯进了菜地里的牛一样，开始了如饥似渴的阅读。

因为对语文学习始终充满兴趣，所以，我的学生生涯中语文成绩一直不错。

参加工作的前几年我教语文，我不仅尽力上好语文课，还想办法激发学生学习语文的兴趣。

有了孩子后，我非常注重培养孩子的阅读兴趣。给孩子买书，陪孩子阅读，给孩子推荐名家朗诵，给孩子订阅报刊等。这些做法起到了很好的效果——我的孩子不仅喜欢阅读，而且学习成绩也非常突出。

1）给孩子买书，陪孩子读书，培养孩子的阅读兴趣。

2）多给孩子读名人传记。很多名人都是喜欢读书的，读名人传记可以潜移默化的让孩子意识到读书的重要性。

3）给孩子订阅几份报纸杂志，让孩子养成读书看报的习惯。

答：想要提高孩子对语文的学习兴趣贝尔安亲认为，主要是通过引导的方式让孩子发现语文当中的乐趣。比如学习拼音比较枯燥乏味，那就用双师课堂动画情境展现的形式让拼音“动”起来，这样孩子在学习的过程中就会发现原来拼音也能够这么有趣、好玩，然后就愿意主动集中注意力，跟着西安市未央区经开第五小学老师的上课节奏去学习拼音。当然，语文不像数学和英语一样有固定的方案，它需要孩子能够散发自己的思维，写出多种多样的答案来，这也是语文开放性的地方，能够让孩子多维发展。语文在以后的学习当中，只会越来越重要，如果基础打得好，孩子学习起来才会更加轻松，对于以后的发展也会有更多的帮助。

语文学习的兴趣是要靠一朝一夕的积累而来～

1孩子很小的时候就要培养孩子的阅读兴趣，学龄前就要有充足的亲子阅读，让孩子从小喜欢书，喜欢上手里有书的感觉，从小让他每天阅读就像吃饭睡觉一样必不可少，慢慢上小学了就需要给到孩子更深层次有营养的阅读书籍，同时让孩子自主积极的独立阅读，只要爱上阅读的孩子，理解能力就不会太差，从而语文成绩一定不会太差，教材改革以后，从教材中也可以看出阅读现在是很重要的～

2孩子成长的环境也很重要，家里要有一个阅读学习的氛围，这样孩子才会对学习产生兴趣，这就是言传身教的重要性～

3语文老师也是很关键，特别是小学阶段一个讲课有趣的老师也是好语文的一个因素，老师要善于去引导孩子，不固执保护好孩子的学习积极性，我家里的小外甥很有想象力三年级之前很喜欢上语文课，语文成绩也不错，四年级来了不爱语文，他说现在的语文老师讲课不好玩，导致不喜欢上语文课，所以一下语文成绩就下滑了～

4多鼓励，让孩子对学习语文有信心很关键，当孩子在一次考试或者一个阶段遇到问题了或者困难了，家长不要一味的责罚，要去协助孩子找原因并解决困难，帮助孩子度过这个困难期，帮助他找回学习的动力和学习的成就感，自然慢慢就好了

我是一张纸学语文，语文老师兼班主任。一直从事低段的语文教学。部编本教材由教育部组织编写，2016年，只在几个省市试用，经过两年的试用，2019年，小学、初中全年级统一使用部编本教材。那么语文改成部编版后，都有什么变化？

最主要有两点:一是课外阅读量增加了，尤其是快乐读书吧的拓展非常明显；二是古诗词增加了。小学一年级开始就有古诗，整个小学6个年级12册共选古诗文132篇，占所有课文选篇的30%。 比原有人教版增加55篇，平均每个年级20篇左右。所以我们培养孩子的语文兴趣就要从要从这两个方面入手。

课外阅读如何引导孩子们进行呢？

没有不喜欢读书的孩子，家长的做法很重要。下面我说几个促进孩子阅读兴趣的方法:

1.以身示范，良好的家庭读书氛围会激发孩子的阅读兴趣。

2.亲子共读，共情关注是孩子阅读的动力源泉，知孩子所知，想孩子所想，自然与孩子的共同语言也会多，沟通就会更容易。

3.多进书店，闲暇逛商场时或者逛超市时可以带着孩子去书店或者售书区多逛一逛。在书的海洋中自然也想买一两本读一读，或者广泛的阅读***可以让孩子找到感兴趣的书，从兴趣入手读，事半功倍。

4.多做介绍。介绍的时候可以介绍精彩内容，介绍精彩片段，介绍书中的人物。尽量介绍的精彩生动，就像小猫钓鱼一样，勾起孩子主动捧起书寻找答案的兴趣。

5.多多奖励，比如说过节日的时候奖励一本书，取得好成绩的时候，也奖励一套书。书呢，可以由孩子自主选择。也可以家长根据孩子喜欢已久的进行选择。

6.读书要有计划。家长可以和孩子一起制定一个详细的读书***，比如:一每天早晨大声诵读十分钟，二每天午后，午饭后阅读20分钟，三每天晚上睡前阅读20分钟或30分钟，四、周末完成作业后进行阅读。

过去，很多学生把语文放在一般地位上，认为语文拉不开多少分；语文作为母语，也差不到哪里去；语文学起来没那么难，不用花费多少时间。

但是现在，随着教材改版以及高考改革的分享等政策性的倾斜，语文考试题相比以前呈现综合化、灵活化、难度化、热点化、社会化方向发展。众多学生开始叫苦，题看不懂，不理解意思，不会做等。语文的分数越来越难拿了，成绩差的和好的能有数几十分的差距。改变了原来语文并拉不开差距的传统印象。

俗话说，兴趣是最好的老师。怎么提高学生对语文的学习兴趣呢?有以下建议:

1.多看书，多读书，根据孩子的年龄阶段特征选择适合的优质书籍，让学生养成阅读的习惯，重在输入。

2.在阅读后，让学生用自己的话复述一下内容或说一下启迪，重在输出。说、讲很重要，让学生能明显感受到阅读的意义。

3.多朗读。朗读和说不一样，朗读更侧重于对情感、节奏、重点的把握。在朗读中更容易培养学生的语文兴趣。

4.勤于思考与动笔。比如写日记、随笔等。动笔的过程也是认知过程构建与创造性思维发展的过程。输出的内容越多，孩子的语文思维与创造性思维发展会更好。

3.学习要深入灵活，重在引导学生对文章思想，作者生平，表达方式等的理解。比如学习古诗时，以幽默诙谐的方式让学生感受作者的生平事迹，理解当时产生这首诗的背景。不能简单固定化地学习，为了背书或背文章而学习，要把学习内容“活”起来。

4.***取学生喜闻乐见、幽默诙谐的方式引导。教学过程中要生动形象有趣，学生才能更愿意去学习，因为此时的学习是快乐的。比如用简短的动画情景向学生传达意义。

5.强调体验感受。多带学生实地感受文化氛围。比如带学生去博物馆、科技馆、少年宫等文化体验馆。比如学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时带学生去黄鹤楼感受一下，体验一下当时情景。

在幼儿阶段，比学习更重要的是什么？

在幼儿阶段比学习更重要的是，孩子参加以真实自然为基础的玩耍活动，以及与小朋友的互动。

这些活动会更多的***大脑的自然发展，避免孩子的大脑被过早过度的发掘，最终造成后劲不足。

无数的中国父母都在担心孩子输在起跑线上。

第一，我们先搞清楚教育的目标。教育的目标是要让你的孩子身心健康，未来能发挥自己的潜能，具有最大的社会适应性。

第二，我们要搞清楚幼小衔接的本质是什么？

本质就是两个字：适应。

从家庭规则到学校规则的适应。

从家庭生活作息到学校生活作息的适应。

从家庭教育到学校正式教育的适应。

从家庭关系到小伙伴关系的适应。

幼儿阶段，比学习更重要的是什么？我个人认为比学习知识更重要的应该是学会玩耍、学习习惯的养成、道德教育、礼仪教育。

1、学会玩，享受玩的能力。我认为这应该是孩子最应该做的。孩子通过玩沙子、玩积木锻炼孩子的空间想象能力和手眼协调能力；通过玩奥特曼、超级飞侠等玩具培养孩子的是非观念和英雄主义情结；通过玩各种工程车培养他们解决问题的能力并培养他们征服自然的勇气和信心；玩球和其他团队类的游戏还可以培养团队意识和协作能力。到孩子上小学你会发现很多以后的数学知识也都是在最初的玩玩具的过程中获得的。

2、 学习习惯的养成。越来越多的家长都已经意识到在幼儿阶段，孩子学多少知识是其次的，重要的是要激发孩子浓厚的学习兴趣和培养良好的学习习惯。只有这样，才能让学生真正学会学习，在未来走的更远。如何培养呢？我个人认为有这样几种途径。

多带孩子到大自然中去玩耍、引导观察自然现象；带孩子多到外面去接触社会；让孩子学会倾听别人的话，大人也要学会倾听孩子的话；家长可以陪孩子读绘本，讲故事，也可以让孩子来讲故事；唱儿歌，读童谣；鼓励孩子说出自己的疑问；鼓励孩子思考。

2、道德教育。道德是一个人的立身之本。从小我们就要在日常生活中注意培养孩子的诚实、自信、好问、友爱、守纪律、尊重自己和他人的好的品德行为和习惯，使得孩子成就活泼、开朗的性格。

3、礼仪教育非常重要。中国是礼仪之邦，礼仪教育应该从娃娃抓起。具体需要教育哪些东西呢？如何穿衣着装、梳洗打扮以及形体姿态等个人礼仪方面；如何就餐、如何使用礼貌用语等规范、与长辈、伙伴相处的礼仪规范以及在公共场所应该注意的礼仪规范等。

幼儿时期接受的教育和爱，是影响一个人性格乃至命运的重要因素，所以我们家长一定要多用心，通过教育，能培养出一个知书达理、温文尔雅、人见人爱的幼儿，同时又能很适应未来的教育环境、有足够弹性接受未来给他的挑战。当然孩子的教育不能太功利，开心快乐比什么都好。

期望我的回答能给您一些帮助，当然我们共勉，我也要加强我自己孩子的教育。一起加油吧！

相对于学习成绩，这三件事明显要更重要。

第一件重要的事：兴趣

兴趣包括两方面，一是学习的兴趣，二是生活中的兴趣。

培养孩子的学习兴趣很要紧，孩子对学习有兴趣才有后劲，对学习没兴趣就完了。有学习兴趣的孩子认为学习是一件有趣的事情，愿意自觉地学习和钻研，这样的孩子肯定不会学习掉队，而且时间越长越有优势，哪怕不聪明，初中高中的时候也能取得好成绩。

在孩子小的时候，父母可以帮孩子培养起一两种兴趣爱好。刚开始可以广泛接触。父母有责任让孩子接触到不同的东西，让孩子找到自己感兴趣的东西，然后鼓励他坚持下去，这是教孩子热爱生活、心胸宽广，对孩子一辈子都有帮助。

第二件重要的事：习惯

一是合理安排时间的习惯，二是上课认真听讲的习惯，三是独立阅读思考的习惯。

从所有成功案例的孩子来看，优秀的孩子们有一个共同特点，那就是：喜欢看书。

阅读不仅可以促进语文的学习，而且可以促进一个孩子整体素质的提升，提升他（她）对世界的认识。孩子的阅读习惯是要靠父母培养的，而且这个习惯培养起来之后对孩子的成长非常有益，终身受益。

家长要记住，在培养孩子一个新习惯、新兴趣的时候，父母是要牺牲一些自己的休息时间、***时间的。家长一定要陪着孩子一起成长，不能偷懒。

到此，以上就是小编对于中国幼儿教育发展阶段特点的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国幼儿教育发展阶段特点的4点解答对大家有用。