艺术教育的哲学是什么样的,艺术教育的哲学是什么样的思想

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育的哲学是什么样的的问题，于是小编就整理了4个相关介绍艺术教育的哲学是什么样的的解答，让我们一起看看吧。

1. 美育是不是哲学？
2. 简述艺术概论与哲学，美学的关系？
3. 为什么说教育学是一门科学也是一门艺术？
4. 你觉得什么是艺术感染力？

美育是不是哲学？

美育并不是具体的艺术教育,也不是单一的情感教育,美育有着更高的目标和更丰富的内涵,它是美学这门“人的哲学”在教育领域中的具体应用,充分体现着美学的人文精神。

美学以对于永恒的宇宙之谜和深邃的人生真谛的思索、追踪和破解为使命,它通过对于人类命运的终点。

简述艺术概论与哲学，美学的关系？

彭吉象的艺术概论中所提到的∶“哲学代表着人类理性的最高形式，艺术代表着人类感性的最高形式，它们一道构成了人类精神王国的两座高峰”，后面提到了这两座高峰之间的桥梁即是美学。

艺术和哲学是相互影响的。

对于艺术是什么，个人觉得的是每个人有每个人的理解，这种理解没有绝对的对错之分。如果拿专业的术语来说，艺术是一种社会意识形态，是一种创造审美对象的精神生产。而作为一种特殊的精神生产，它以创造审美对象、满足人们的审美需要，作为自己特有的目的。

为什么说教育学是一门科学也是一门艺术？

教与学传统意义上讲更注重的，是“科学”二子，也就是学问，理论上的知识而并没有去精心关注是否学生们都能很好的掌握这种“科学”！

学生们是否真正地掌握了相关的技能，也就是能否用这些科学去解决实际中的具体问题，这就是艺术。

教学之所以理解为一门科学,是因为教学的过程需要严谨的逻辑思维和科学的教学方法,比如从准备教案、教学日历、讲稿、课件等工作开始,都需要理解整门课的教学目标和教学方案,从而有目的性、针对性地传授知识,达到良好的教学效果.

而之所以将教学也理解为一门艺术,是因为,教育工作者除了传授知识,更要热爱教育事业,热爱学生,所谓“身教胜于言教”,当老师要为人师表,用人格魅力感染学生们,除了教知识,更要教做人.在教育过程中,因材施教,有耐心无偏见地对待每一个学生,这些都是艺术.当然包括老师的语言,举止,风度,对于一个好老师而言,这些都是艺术.

你觉得什么是艺术感染力？

“艺术源于生活，且高于生活”这句话是学习戏剧影视表演专业的学生或是演员经常提到的。艺术既然是扎根于生活的，我们就不难理解艺术的生命力也是源于生活之中。艺术创作从生活中提取，需要艺术家进行加工、创作、取舍、提炼，最终呈现给观众朋友。那么在创作过程的点滴到最后的呈现一定是要在某个点或者某个方面打动观众的。所以艺术的感染力也就是要打动观众，能够与观众产生共鸣。

艺术感染力通常是指艺术作品对读者（观众）产生的吸引力感召力影响力。艺术感染力是艺术作品的生命，是艺术赖以存在和发展的基础。

好的艺术作品好就好在它有很强或较强的艺术感染力，有吸引人打动人让人产生共鸣让人精神愉悦的地方。以绘画来说，它或以画面的生动形象精致优美吸引人，或以主题思想充满正能量打动人，或以情感情绪的真实流露感染人，艺术的魅力正系于此。

达芬奇的《蒙娜丽莎》问世500多年了，感染着一代又一代的人们，至今仍为人们赏心悦目，津津乐道。因为这幅画不仅画面优美，人物典雅，而且蕴含着丰富的人文主义思想，同时寄予着人们向往美好的情感和愿望。人们从蒙娜丽莎的神态表情和微笑中看到了一种充满真与善的人性的光辉。这种人性的美是永恒的，是没有代沟和国界的。这就是艺术的感染力。

法国十九世纪现实主义画家库尔贝坚持“只画我眼睛里看到的”艺术理念，用画笔描绘当时社会底层人们的劳动生活，他创作的《***石工》、《筛麦妇》等油画在社会上引起很大反响，人们为画中表现的矿工和农民艰辛忙碌的劳动场景深受感染。

安格尔的《泉》被许多国家列为人体艺术油画的教学范本，很多人在欣赏这幅画时心灵受到启迪涤荡，因为人们从这幅画中不仅看到了画面的美，看到了人体的美，而且看到了人的内心清纯无邪纯净如泉的美。只有内在美和外在美达到了统一，才会成为真正的美。《泉》以绘画的形式将人体美和人性美恰到好处的融于画面，产生了很强的艺术感染力。

到此，以上就是小编对于艺术教育的哲学是什么样的的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育的哲学是什么样的的4点解答对大家有用。