艺术教育的四个目标是指,艺术教育的主要目标是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育的四个目标是指的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术教育的四个目标是指的解答，让我们一起看看吧。

1. 艺术教育的任务和目标是什么？
2. 学生核心素养有哪些？

艺术教育的任务和目标是什么？

艺术教育是艺术家以自己的审美理想的社会生活经验，创作出影响人们三观的艺术作品。帮助提高人们思想觉悟，使心灵深处受到了艺术美的感叹。

通过艺术作品使人们受到了审美教育，什么是爱国主义，我们要以朝气蓬勃的精神建设祖国的大好河山。

艺术教育的作用必须通过审美艺术的方式，以作品的艺术形象来感染人们的思想境界。例如，以绘画艺术形式表现出，红色经典绘画中的歌颂了革命先烈抛头颅、洒热血，英勇无畏的可歌可泣英雄人物。今天的和平幸福是革命先烈换来的，我们要珍惜现在的美好时光，用勤劳的双手把我国建设成富强美好的国家。

学生核心素养有哪些？

谢谢您的邀请！孩子的核心素养就是孩子的‘’教养‘’，要使孩子做一个有‘’教养‘’的人，从小就要教给孩子三件事：知好歹，懂规矩，会感恩。孩子学会这三件事，他就会做一个有教养的人，一辈子会走的很顺！谢谢！

悟空小秘书邀请几次了，再不回答就好意思了。

这个问题可以说没有人愿意回答。为何？因为这是个理论性质的问题，不好回答，一般人也不太关注！

什么是学生的核心素养？只要你翻阅报刊及打开百度都可以搜索到很多解释。但得到普遍认可的、简洁的概念解释是:核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和能力。

为迎接21世纪全球化、信息化及科技发展的挑战，顺应世界教育改革发展的时代潮流，培养中国特色社会主义事业的合格的建设者和接班人，发展素质教育，教育部组织专家历时三年研制了中国学生发展核心素养，并于2016年9月在北师大举行了成果发布。标志着我国学生核心素养体系框架正式形成。

我国学生核心素养以培养全面发展的人为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。

北师大教授林崇德认为，我国学生核心素养具有六个特点:一是所有学应具有的最关键、最必要的基础素养；二是知识、能力和态度的综合表现；三是可以通过接受教育来形成和发展；四是具有连续性和阶段性；五是兼具个人价值和社会价值；六是学生发展核心素养是一个体系，其作用具有整合性。

学生核心素养具有指导课程改革、教学实践、引导学生学习、指导教育评价等重要功能。

学生的核心素养包括四个方面：

一是道德素养：主要是加强文化基础课的学习，提高德育教育的水平；发挥校园文化的育人功能，加强校园自然和人文环境建设；

二是文化素养：加强教育教学质量，提高学生文化素养。

三是公民素养：加强理想信念教育，学生积极[_a***_]社团活动，定期开展法制教育！

心。心理素质，心理平衡。

教育部颁发了《中国学生发展核心素养》，明确由文化基础、自主发展、社会参与三个方面引领，构建起全面发展的人，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

放眼全球，核心素养的选取往往兼具时代性与前瞻性，强调创造力、全球视野、沟通交流、团队合作、社会参与及贡献、自我规划与管理等，各国标准虽不尽相同，但都是为了让学生们适应21世纪的种种挑战。

那么，变化不断加快的世界中，怎样的核心素养，才能让孩子立足于将来的社会？

要帮助孩子们适应未来的社会经济结构，教育应着眼于四大核心素养：创造能力（Creativity），合作能力（Collaboration），沟通能力（Communication）和思辨能力（Critical-thinking）。未来的世界中，解决问题的将不再是知识，而是如何去独立思考、乐于创造和勇敢变革，在项目为导向的职场中如何独立完成工作，以及与他人有效合作。

到此，以上就是小编对于艺术教育的四个目标是指的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育的四个目标是指的2点解答对大家有用。