教育是心灵的艺术共多少辑,教育是心灵的艺术共多少辑pdf

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育是心灵的艺术共多少辑的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育是心灵的艺术共多少辑的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么叫教育？教育的本质是什么？教育的性质与内容究竟有什么关系？
2. 教育的功能是什么？

什么叫教育？教育的本质是什么？教育的性质与内容究竟有什么关系？

通俗讲教育就是，教知识，培养思想品德。育，要比 ，教，重要。古人注重培养这方面，小孩刚记事就学，仁义礼智信。教育的性质是教育人知道这一生要什么该做什么不该做什么。大的讲怎样去为社会进步贡献自己的力量。小的讲咋样养家糊口。教育内容是教育的一种过程，他会影响教育的性质。个人感觉现在我们教育内容有瑕疵，各种证件文凭满天飞。不知到社会是不是就能起到决定因素。培养思想品德过硬的人才，比学术过硬思想品德差的人才要可取。（学术高的***分子往往比没有学术的更可怕）。这就是我讲的要着重培养人的道德，品行的原因。

什么是教育？教育是教书育人的工作。

教育的本质是培养人。为国家培养德、智、体、美、劳全面发展的建筑人才，铸造人的灵魂。因此，教师因其“使命”工作而被誉为“人类灵魂的工程师”。

教育的本质:教学是用知识和智慧启迪人的心灵，教人学习，不断激发人的求知欲，引导人努力增长知识和智慧的手段和方法。教育，就是用理性和行为来影响和培养人的良知，认同社会道德，遵守公共秩序，成长为一个完全健康的社会人。

教学与教育的关系是互补的，“教学”中的“教育”与“教育”中的“教学”。

俗话说，教人钓鱼比教人钓鱼好。“教”只是一种手段，“学”是目的。所谓“师傅领进门，修行是个人的”就是这个意思。

教育的过程是一个人健康成长的全过程。因此，教育过程的长期性、复杂性和艰巨性直接影响着教育的成败。因此，教育也是一项社会综合工程，需要家庭、学校和社会的共同努力才能取得良好的教育效果。

教育，顾名思义就是教与养。

教什么？教做人的道理，方法，以及谋生的本领，前人留下来的知识，经验。养什么？养出健康的身体，适应社会发展的心态，人格，意志，良好习惯等，这些都与教紧密相连，不可分割，所以教育才会成为一个词。

教育的本质是传道授业解惑。传道是走什么路（即：形成思想观念，解决人生观，价值观，世界观的问题。）授业是形成职业行业的一技之长。解惑是讲解学生不明白的地方。

在今天，教育的性质是培养什么样的人的问题，它与教育内容息息相关，教育内容是围绕教育性质而设定的。

我们要培养热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义制度，德智体美劳全面发展的人，只有这样，我们伟大的中国梦才能实现，人民幸福国家强盛的日子才会长远。

教育的定义是什么？自古以来，由人类的开始，有传承、有传播，教育就在进行着……有了文字，有了研究，也有了各种教育的定义。

“教育”这一词的汉语最早来源于《孟子》《尽心·上》篇“得天下英才而教育之”。在古代“教”和“育”是分开的。《学记》中的“教也者，长善而救其失者也”；《说文》中的“育，养子使作善也”；“教”传授，指点；“育”培养，培育。“教育”就是将知识，经验进行主动的或者被动的一个传授过程。

随着人类不断地进步，有了更多、更高的追求，对教育也有了与时俱进的解读。比较广为接受的名家观点有：

我想这些观点我们不一定能完整的背下来，但多少都听到过、听说过。

作为一个教育工作者，我们不是参加教师自各考试，无须倒背如流的去记这些定义。于我们老师们、于更多的家长和未来的家长，其实更多的是要去理解定义的本质，和如何能够实现真正的教育，做好孩子的父母和老师。

德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”

回答《什么叫教育？教育的性质是什么？教育的性质与内容究竟有什么关系？》我参与进来谈谈这个话题。

首先对题意作如下理解。本题提出三个小问题。

1.什么叫教育？

2.教育的性质是什么？

3.教育性质与教育内容究竟有什么关系？

现在分别作如下回答。

1.什么叫教育？教育分家庭教育，学校教育，社会教育。

家庭教育是家长对孩子的管理，培养。从小教说话，走路，自理，懂事，有礼貌，等怎样做人做事…。

学校教育是教书，做人。不同学校培养目标不同。幼儿园，小学，初中，高中，职业技术，大专，师范，各类大学培养目标不同。

社会教育，主要是社会管理，重点是综合素质管理，树良好社会道德风气。

教育的功能是什么？

教育就是教书育人。

教育的主要功能应该有两点，一是教书，二是育人。

所谓教书也可以理解为培养学生具有一定的文化知识和必要的生存能力。更深层次讲就是培养各学科，各领域的[_a***_]人才，为人类发展提供更多的新鲜血液，使人类文明更进步。

那么育人就是培养人的道德情操，做一个有道德、有理想、遵纪守规的人。没有道德就没有人类的进步，没有规矩便没人类的生存空间。

仅供参考）依据不同的标注，教育功能可分为不同的类别。

(一) 依据教育作用的客观性能，教育功能分为筛选功能与协调功能。

(二) 依据教育作用的对象，教育功能分为个体功能与社会功能。

(三) 依据教育作用的层次，教育功能分为基本功能与派生功能。

(四) 依据教育作用的性质，教育功能分为正功能与负功能。

依据不同的标注，教育功能可分为不同的类别。

(一) 依据教育作用的客观性能，教育功能分为筛选功能与协调功能

1.教育的筛选功能。教育的筛选功能与竞争和选拔紧密联系。学校教育的层层筛选(除义务教育之外)形成人的受教育水平的差异，同时也由此造成人的社会分层和社会职业的分途。

2. 教育的协调功能。教育的协调功能主要反映在两个方面：一是它对筛选功能的协调，协***育和社会的关系；二是教育在客观上形成人的发展差异的同时又在运用其特有的力量逐步缩小人与人之间的发展差异。

(二) 依据教育作用的对象，教育功能分为个体功能与社会功能

本人正在准备2020年上半年教师资格证的考试，可以回答你这个问题。

一、什么是教育功能？教育功能指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响。

二、教育功能的分类及其定义。 1、教育功能按作用的对象，可分为个体发展功能和社会发展功能。1）个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征决定，发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能。2）社会发展功能指教育对社会发展的影响和作用，是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。 2、教育功能按作用的方向，可分为正向功能和负向功能。1）正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。在实施教育的过程中，要促进教育正向功能的实现，必须充分遵循社会发展和人的发展的客观规律。2）负向功能指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响。 3、教育功能按呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。1）显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。2）隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期的功能。显性功能和***功能的划分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识的开发利用，就可以转变为显性教育功能。

希望可以帮助到你。

教育的功能是为了塑造人的品格和灵魂，以及教授文化知识，主要有以下几点。

第一，教育最通俗的来讲，是教授知识。从《师说》可以找到问题是答案，“师者，所以传道受业解惑也”，从目前的大中小学教育来看，教育从某种程度上就是教授知识。这也就是老师讲，然后通过考试检验学生掌握知识情况的体现。

第二，从教育更深远的意义来讲，是为了塑造人的品格和灵魂。咱们在教授知识，学生学习知识的过程中，要注重学生德育的养成。现在，学校都把德育作为地方课程，小学、初中开设道德与法治课，大学开设思政课，都是为了塑造人的品格和灵魂，教育我们成为一个什么样的人。

综上，教育最基本的职能是教授文化知识，更深远的意义是塑造人的品格和灵魂，两者兼具。

爱国，启智，强体。德，智，体三位一体。首先是育德，其次是启智。前二者都需要在一个健康的体魄条件下才有用。教育的基本意义全在于此。德，智，体三者的关系是平衡关系。若只突出其考试分数一项，一切都以分数论高低，那就背离了教育的基本宗旨了！

到此，以上就是小编对于教育是心灵的艺术共多少辑的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育是心灵的艺术共多少辑的2点解答对大家有用。