幼儿园艺术教育的关键能力,幼儿园艺术教育的关键能力是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园艺术教育的关键能力的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿园艺术教育的关键能力的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园教育活动目标一般包括那三个方面？
2. 教师应具备的育人能力有哪些？

幼儿园教育活动目标一般包括那三个方面？

幼儿园教育活动目标一般包括知识、技能、情感三个维度的目标。

知识目标是指这个教学活动我们需要让幼儿掌握和知道一个知识点的内容。

技能目标是这个教学活动中我们需要幼儿学会一件什么事情。

情感目标是要让幼儿有一个情感的升华。

1.行为目标——是以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标，它指向教育活动中儿童所发生的行为变化，目标设计中关注的是可观察到的行为结果

—行为目标具有客观性和可操作性。

2.生成性目标——是在教育活动过程中生成的目标，如果说行为目标关注的是结果，那么生成性目标关注的则是过程》因此，生成性目标有时又被称为过程目标、展开性目标。

—生成性目标具有一定的模糊性和不确定性。

3.表现性目标—强调的是个性化）指向的是培养儿童的创造性，所以，表现性目标并不预先规定儿童的行为变化，它关注的是儿童在复杂的教育活动中的个性化和创造性的表现，追求儿童表现的多元化，而不是同质性。

—表现性目标在一些欣赏活动、艺术创编活动或复杂的智力活动中体现得比较多。

从横向看，幼儿园教育活动目标包括知识教育目标、能力方法目标、情感态度目标。其中，情感态度目标是关键。对于幼儿来说，培养其好奇心比知识的掌握更重要；从纵向看，包括四个层次，即总目标，年龄阶段目标，单元活动目标（包括时间单元与主题活动单元），具体的某次教学活动目标。

智力的开发：教育分为教和育，是身心发展的社会实践活动。幼儿教育是基础教育，也是对幼儿心智发展进行教化培育的最初阶段。因此智力开发必须首当其冲。

身体体能的锻炼：在幼儿阶段，身体处于猛涨期，科学而合理的身体体能锻炼有助于拉高孩子的成长曲线。另外，强身健体是为以后的学业打基础，也为步入小学进行正规学习做准备。

陌生环境的适应力，家庭到集体生活的过渡以及自主独立性的培养：普遍情况下，幼儿在首次入园都需要一定的适应期，而家庭的宠溺一般都会让孩子带有点自我为中心的心态。在幼儿园里要引导孩子学会参与集体生活，学会分享。另外，对于3-6岁的幼儿，通常的父母也都会张罗好生活的一切。在离开父母，参与到幼儿园的生活后，就要开始引导和培养孩子的独立生活：独自大小便，独自穿衣穿鞋穿袜子，独自洗手吃饭换衣服等等，一步步走向自主独立化的生活。

教师应具备的育人能力有哪些？

首先要有对教育的爱和对学生的爱。爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。冰心也曾说过：有了爱，就有了一切。对事业有了爱，你才会付出***；对学生有了爱，你才会投入真情。

其次，要有较高的专业素养。包括从事本专业的知识素养，相关专业的知识素养，以及心理学和教育学素养。比如你是教语文的，除了文学素养以外，你还得懂点音乐啊、美术啊等相关知识。不然你的教学视野就是狭隘的，你的教学形式就是枯燥乏味的。只有触类旁通，才能举一反三、深入浅出。正如陆游所说：汝果欲学诗，功夫在诗外。

另外在此基础上，还要掌握点教科研知识，所谓‘‘教而不研则浅，研而不教则空。’’只有教和研相结合，才能实现理论和实践的结合。从而进一步的用实践来检验理论，并用理论来指导实践，在如此反复中不断地提高自己的综合素养。

到此，以上就是小编对于幼儿园艺术教育的关键能力的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园艺术教育的关键能力的2点解答对大家有用。