幼儿教育实验,幼儿教育实验中心是谁创办的

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育实验的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育实验的解答，让我们一起看看吧。

1. 三山实验说明什么？
2. 苏联教育家霍姆林斯基的实验？
3. 简述教育实验法的发展历程？

三山实验说明什么？

三山实验是心理学家皮亚杰做过的一个著名的实验。实验材料是一个包括三座高低、大小和颜色不同的***山模型，实验首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山，然后要求儿童面对模型而坐，并且放一个玩具娃娃在山的另一边，要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的山。

结果发现幼童无法完成这个任务。 他们只能从自己的角度来描述三山的形状。皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段，他把儿童思维的发展分为以下四个阶段，并不是所有儿童都在同一年龄完成相同的阶段。

然而，他们通过各个阶段的顺序是一致的。 前一阶段是达到后一阶段的前提。阶段的发展不是间断性的跳跃，而是逐渐、持续的变化。

　三山实验出自近代最有名的儿童心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）之手，是皮亚杰和其助手英海尔德(Inhelder)设计的以证明儿童自我中心化的经典实验，它主要用来探究幼儿的自我中心化情况，研究4-7岁的儿童看问题的角度和方式。也是他最经典的四个实验之一。

实验内容：在桌子上放置三座山的模型，在高低、大小、位置上，三座山之间有明显的差异。实验时，先让儿童从模型的不同角度观察这三座山，然后让他坐在其中一边，将一个布偶娃娃放置在他对面。

此时实验者要儿童回答两个问题。第一个问题是：“你看到的三座山是什么样子？”第二个问题是：“布偶娃娃看见的三座山是什么样子？”并要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的‘山’。

结果发现，幼儿对两个问题给出同样的答案，他只会从自身所处的角度看三座山的关系（如两座小山在大山的背后），而不能设身处地从对面娃娃的立场来看问题。皮亚杰以此来证明儿童“自我中心”的特点。

苏联教育家霍姆林斯基的实验？

苏联教育家霍姆林斯基的实践，有他开办了家长学校，授予父母教育学，从而调动了家庭的教育积极性，他的给教育教师的100条建议，帕夫雷什中学等等我国教师耳熟能详的著作是对学校教育真实生动的实验再现。

苏联教育家霍姆林斯基进行了一系列实验，以研究儿童学习和发展的过程。其中最著名的是他的“近期记忆”实验。他通过观察儿童在解决问题时的行为，发现他们在面对困难任务时，会通过试错和自我调整来提高表现。

他还提出了“近期发展区域”的概念，认为儿童在适当的教育和支持下，能够超越当前的发展水平。

这些实验为教育心理学提供了重要的理论基础，对教育实践产生了深远影响。

简述教育实验法的发展历程？

(1）直观思辨的经验化阶段。

这一阶段的学前教育研究处于未分化或独立状态，人们凭经验和直觉臆断来了解学前教育现象。

(2）实证分析的自然科学化阶段。

随着科学技术的发展，特别是教育学、心理学、生理学等母体学科的成熟，学前教育学步入了实证分析的科学化阶段，其重要的标志是普莱尔的系统现象实验法、梅伊曼的学前教育实验法、比奈的儿童智力测验法等。

(3）方法整合的多元化阶段。

20世纪后半叶学前教育研究者逐步发现自然科学研究走向的实验法、测量法并不能解决所有问题，科学主义研究范式下的研究方法存在诸多弊端，因而以高扬人文精神为特点的质性研究很快形成了强劲势头，并逐步实现了多元方法的融合。

到此，以上就是小编对于幼儿教育实验的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育实验的3点解答对大家有用。