特殊教育扫恶除霸宣传,特殊教育扫恶除霸宣传标语

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1. 请问二十年后辱师事件中，你认为是报复老师吗？这个逻辑怎么成立的？为何不是惹是生非？

请问二十年后辱师***中，你认为是报复老师吗？这个逻辑怎么成立的？为何不是惹是生非？

教师是神圣的职业，这个张某人不配当教师，是教师队伍里的“害群之马”，是“败类”。家长多次登门道歉，都“得理不饶人”坚持诉讼，竟然还有人为他鸣不平，把他当年对一个13岁的未成年学生的孽待和摧残，轻描淡写的说成体罚，这些人都是咋想的？

万金赠渔，掘棺鞭尸，恩仇必报！20年后报的是“师恩”、或是“师仇”、取决于20年前老师对学生的所做所为！为重病的老师倾情捐助，是这个年轻人知道感恩。20年前遭遇“无良教师”的***欺躏，这个年轻人无法释怀，有人说他心胸狭窄，我想引用郭德纲说过的话，“没有经历过，就劝别人大度的，小心遭雷劈！”如果有人说要“以德报怨”，那么又“以何报德呢”？

并非所有网友都支持我的观点。我只是想把是非曲直说清楚。对就是对，错就是错。毕竟20年前张某欺躏的是一个13岁的没有自我保护能力的未成年学生，把这种欺躏行为，说成善意的体罚，没有意义。这个年轻人现在为自己的冲动付出代价，也无可厚非。这和骑电动车还是开车，没有关联！

20后辱师***，常某到底有没有预谋？或是有别国势力推动舆论。我们只有猜测，无法证实，但就***本身，我先发表我的观点。

1、打老师，这件事本身一定是不对的，从常某自己的证词里也已经证实，且认识到错误。但关键在于，他为自己打老师找的理由是：老师当年对他进行侮辱性质的辱骂和殴打。并且从他自己的证词中获知他从此留下阴影，且经常做噩梦，俨然是一名受害者。有心理学常识的应该知道：人在受到某些人或事的重大伤害时，尤其是未成年人，心理上会对这个人或事产生强烈的应激反应，是极反感见这个人或提这件事的。可视频中，常某明显是期待已久这个时刻。

2、打学生，也是不对的。但这要考虑时代背景和老师的出发点。20年前，我们都在读书，谁没被老师敲过头，拎过耳朵，在那个年代是正常不过，老师也都是为了学生的学习小施惩罚。当然也不排除有些老师气头上下手重了！但没有老师无缘无故的教训学生的！多年的从教经历我发现，当年打得越重的学生见到老师越客气！

3、常某打老师有无预谋？我不认为有。如果真是多年身心受折磨，早就应该对老师下手了，而不是一个偶然的相遇才动手打老师。

4、我的猜想：常某应该属于激进性格的人，他做事一般都是冲动型的，事后也会后悔，但事先就是无法控制自己言行。平常的生活中一定听到不少老师的负面新闻，加之他少年时代的经历没有人帮他疏导心结，对老师群体更加产生憎恨，由此产生过激行为！

5、境外势力有无渗透？我是相信开始没有，事大了一定会组织参与搅混水，我相信：帝国主义亡我中华之心不会死！

常某为了开脱自己 一直上演贼喊捉贼的这一出 反而是老师并没有去恶化常某 而常某一直都在找别人的问题 不反思自己的行为 不在自己身上找问题 而是一味的去说别人的过错 很显然根本就没有悔改的意思

***首先就是不对的 我感觉不管老师当年做了什么 那都过去二十多年了 更何况按照当年的那个教育制度 就是奉行的严师出高徒的理念 那个时候的老师真的是无私的 一切心思都是为了学生 为了学生将来能有出息 哪像现在的一些老师啊 一切都是以利益为目的 顺便问问 在那个年代 问问你父母辈的 上学的时候哪个没挨过打 那个时候奉行的就是严师出高徒的道理 老师还是还是那个老师 教育方法还是那样的教育方法 只是学生后来的结果不一样 而产生的心里想法也就不一样了 那些成功的 有成就的学生 回头看看二十多年前曾经教育过他的老师的话 肯定感激他当年的雕琢和修剪之情 满怀的感恩之情 如果是生活不如意 且事事不顺心 对社会有种扭曲心理的学生的话 当看到二十多年前曾经教育过自己的老师的话 他肯定会把生活的不如意 和社会的扭曲感发泄到这个老师身上 因为他心里充满了对社会的不满 充满了仇恶

更何况 这个学生打老师 还录*** 还传给别的同学 这就是在***炫耀 看他多牛批 这是当年不敢干的事 现在有能力干了 必须严惩

到此，以上就是小编对于特殊教育扫恶除霸宣传的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育扫恶除霸宣传的1点解答对大家有用。