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游戏理论中,游戏对幼儿有什么意义?
斯蒂芬森的游戏论很有独到之处,不过未免矫枉过正。他把传播的游戏性、媒介的玩具化过分夸大,使之超出正常的界限。媒介诚然有玩具的意味而不纯属工具,大众传播确有游戏的成分而不仅是工作。但是,从总体上看媒介还是工作性的而不是游戏性的,大众传播还是功利性的行为而不是玩耍性的活动。
既然是意义,就有好的影响和不好的影响,接下来是我认为的:
好处:
1、放松心情,获得快乐
3、充实课余生活
坏处:
2、荒废学业
家长要适度管理孩子,不能不玩,也不能光玩,要提前和孩子说好,这样才能让孩子健康成长。
网络游戏和电子游戏,是没有意义的。但是亲子游戏和益智类游戏,比如堆积木这种,是有意义的。
电子类游戏被创造出来是为了让成年人释放压力才逐渐兴起的,并不是为了幼儿或者十八岁以下而设计的,现在大部分游戏限制年龄好像降低了不少,我见过最高的是22岁。
益智类游戏,有助于幼儿小脑开发,变得更聪明,更会和人交流,有助于他的成长。
游戏,对于部分家长来说,谈游色变,首先孩子从小到大离不开游戏,对智力,视力,语言,有一定的帮助之力,关健是游戏内容要益智儿童的身心,这就要求管理者和制作者要共同一致,制作者要以益智,益心类为宗旨,从游戏中树立孩子的正确观念,如尊师孝亲,爱国爱民,积极向上的人生观,从游戏中学到什么是人生目标,什么是做人底线等等,中华五千年的历史沉淀有足够的素材做好游戏,做儿童喜欢的游戏,现在的国人己认识到打打杀杀的游戏危害性,这类游前途不大,只有做益智益心的游戏才是长远发展的方向。
幼儿运用一定的知识和语言,借助各种物品,通过身体和心智的活动,反映并探索周围世界的一种活动。
心理学的解释:认为游戏是调节外部输入的信息和机体处理这些信息的能力,使机体与外界保持平衡。
游戏的动机来源是情感的需要;游戏的目的是为了它本身;游戏的结果不是物质性的东西;游戏的对象是玩具;游戏的手段是虚构性的,即想象性行为。
亲戚家的孩子9岁了,有点以自己为中心,爱说谎,感觉还没几岁的娃娃懂事,怎么***呢?
找出说谎的原因和动机,看孩子说谎是为了什么。有的孩子说谎是为了隐瞒事情的真相,可能孩子在这件事情里面扮演的角色不是很光彩,害怕得到大人的训斥批评,所以编个谎话。孩子说谎如果是这种情况,家长一定要引导孩子,告诉孩子说谎的坏处,矫正孩子说谎的毛病,对孩子说的实话,适当进行奖励,哪怕孩子做错了事,但是孩子能把自己的错误实实在在地说出来,家长应分别对待,既要教育孩子不能做错事,又要表扬孩子说实话,正反结合,一事一议,孩子逐渐懂得说谎是不对的,改掉说谎的毛病。
9岁的孩子,很多都存在这样的问题,他们的个性表现的越来越明显。要去怎么***呢?首先,大人先退一步,先听听孩子的声音,问他为什么要这样,然后再去引导他,告诉他,哪样是不对的,哪样是对的。最后去鼓励他,夸奖他,你可以做到的,让他能有信心改掉自己的坏习惯。
孩子还小,三观没有形成,你认为的懂事,是什么概念和要求。爱撒谎的孩子不好,但是,需要正确引导和教育。需要慢慢在实际生活中,人际交往中,慢慢培养和教育。现在你就能看明白孩子的明天,有点武断。再说,不爱撒谎的孩子就一定就懂事和有出息吗?这都,那到那啊?早着呢,孩子需要慢慢培养和教育,当父母的要多正面教育,多诱导和启发。好好学一点孩子辅导知识。
到此,以上就是小编对于幼儿教育需要爱与自由吗的问题就介绍到这了,希望介绍关于幼儿教育需要爱与自由吗的2点解答对大家有用。
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