大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育是艺术是什么类型的书的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育是艺术是什么类型的书的解答，让我们一起看看吧。
音乐学师范类跟音乐学有什么区别？
区别：
音乐学（非师范方向）的就业方向是音乐编辑、作曲、艺术管理部门、从教（大学教师）。
音乐学（师范类）其课程除去音乐专业以外，还要学习教育学、教育心理学、音乐教学法、普通话教学等与教学相关的内容。师范类的音乐学毕业生在毕业时一般可得到教师资格证，直接参加教师招考。
1、不同的学习内容
音乐学主要研究音乐史、音乐学理论、中外民族音乐、教育学、美学、作曲技法理论、钢琴或其他乐器演奏等。
音乐教育、学习音乐理论和视唱练耳，声乐和器乐仪器（包括国外），和谐的基础，中外音乐，音乐欣赏，合唱指挥，歌曲写作，屈曲分析，介绍艺术、舞台表演、舞蹈、音乐教育概论、音乐教育哲学、教育学、心理学、音乐疗法等。
2、工作方向不同
音乐学、高中专或普通高校、社会艺术组织、艺术研究单位和文化事业单位、出版广播影视部门从事教学、研究、编辑、评论、管理等方面的工作。
音乐表演可由电视台、歌舞剧（剧团）、电视剧制作中心、宣传部门、音乐表演、创作、制作文化教育机构、高等学校的教学科研机构进行。
你也可以在本专业及相关专业继续攻读硕士学位。音乐表演专业学生就业岗位茶艺教师、少儿英语教师、钢琴教师、音乐教师、幼儿园教师、幼儿教师、声乐教师、少儿英语教师、早教教师、钢琴教师、亲子教师、少儿英语教师等。
音乐教育，中小学艺术学校音乐教师；艺术团的专业表演者、歌手和作曲家；社会儿童艺术培训机构、少年宫、儿童家庭音乐教师、音乐顾问等。
你认为教育的本质是为了塑造人的品格和灵魂，还是教文化知识？
教育的本质是为了塑造人的品格和灵魂，还是教文化知识，我结合我的教学经验回答这个问题，其实两者都包含，主要有以下几点。
第一，教育最通俗的来讲，是教授知识。从《师说》可以找到问题是答案，“师者，所以传道受业解惑也”，从目前的大中小学教育来看，教育从某种程度上就是教授知识。这也就是老师讲，然后通过考试检验学生掌握知识情况的体现。
第二，从教育更深远的意义来讲，是为了塑造人的品格和灵魂。咱们在教授知识，学生学习知识的过程中，要注重学生德育的养成。现在，学校都把德育作为地方课程，小学、初中开设道德与[_a***_]课，大学开设思政课，都是为了塑造人的品格和灵魂，教育我们成为一个什么样的人。
综上，教育最基本的职能是教授文化知识，更深远的意义是塑造人的品格和灵魂，两者兼具。
在浩如烟海的传统文化典籍里，韩愈的这句话，被视为对老师的经典定义—传道、授业、解惑，既是人们对老师的心里期许，也是老师职责的三个维度。
“传道”应排在价值坐标的首位，一个老师，如果只知道“授业解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的，充其量只能是“经师”、“句读之师”，而非“人师”。正所谓，“经师易求，人师难得”，传授专业知识，那只是停留在“术”的层面，只有培养学生的独立人格，才能进入“道”的境界。真正把学生塑造成和谐发展的人。
正因此，要成为好老师，比知识更重要的是信念，比专业更重要的是人格。诚如所言，“德者，才之帅也”，正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯，好老师应该先立德再立业，让学生成人又成才。
对，首先是塑造人的品格和灵魂，然后才是教文化知识，反正两者都是非常重要的。就象我们幼小的时候学走路，先由父母牵着走，能走了然后再放手。如果教育的本质离开了塑造人的品格和灵魂，那就首先失去了它的教育意义，教出来的学生是没有前进方向的，没有品格和灵魂，也就没有道德，唯利而图，就会给社会添乱，对祖国对人民是没有益的，所以我认为教育以上两者都是本质，不能单独而取。
首先这个题目就是不对的。塑造人的灵魂和品格和教文化知识，并非是教育本质，而是教育的目的。教育的本质，指的是教育作为一种社会活动区别于其他活动的根本特征。本质是传递社会生产和生活经验，存在于各种社会活动当中并区别于其他社会活动。教育的本质特性是反映客观事物规律的普遍性。上层建筑认为说教育本质是观念，形态，文化。生产力说教育本质是生产力，教育能生产劳动力。是教育的教学内容，手段形式受生产力的制约。所以说教育本质它是一个社会问题，而塑造人的灵魂品格，教文化知识，只是教育的目的的其中之一。
教育的本质是引导人的思维，导向性的比重要大一些，单纯的传授知识点，是教育的一项功能，基础功能，但是，知识是发展的，未来是探索的，需要人们去发现去发展，所以教育的本质应该是引导。
什么是教育公平？
谢谢邀请，
教育是立国之本。教育直接影响着一个国家的发展，社会的进步和稳定，人文的交流。我们国家发展教育事业，重点是教书育人，培养对国家和社会主义建设有用的人才，为中华民族伟大复兴培养更多的优秀人才。
我国实行九年义务教育，提高全民族文化科学素质，以适应国家高速发展的需要，当前，我国在各个方面进行改革深化，教育也不例外，提高教育质量，提高教师的社会地位也在稳步推进，如何深化教育改革，使教育公平化，成为社会的重要话题，大学都注重师资力量和学习环境，其实，我认为教育深化改革，要对旧的教育体制进行改革，改革应试教育，注重学生的个性化培养。
个性化陪养，是指学校根据学生特点，而***取针对性教育培养人才的培养模式，是与工业化时代，学校统一化、标准化培养学生的模式相对应。因材施教是自古至今的教育思想之一，是最符合人成长规律的培养模式，社会发展到今天，按统一化、标准化培养人才，存在着明显不足，主要体现个人的智力水平不同，统一化、标准化培养模式，培养了大量的标准化人才，但同时也抹杀了人的个性，不利于发挥个人潜能。
随着科技的发展，人工智能，大数据，互联网等的教学应用，为学生个性培养提供了空间，在教学中，教师可根据学生的学习倾向、学习动机、学习风格和兴趣爱好，对其进行个性化***开发，做到精准培养，发挥自主学习的能力，完成自主学习目标，不能一张考卷定终身，要对学生综合素质进行评估。在我国教育发展的将来，我们必须提倡对学生量体裁衣式的教育，使其发挥个性长处，随着素质教育的不断深入改革，这将是国家教育发展的大趋势。
教育是人社会化的必然过程，形式为家庭教育，学校教育和社会教育，内容是一些为人处世的行为规范和准则，应知应会的知识和技能，以及文化误乐体育等素养。总之一句话，教育是成人成事的一个过程，所受教育的不同，会给人带来不同的人生，教育给人的发展有深刻的影响。
社会的公平性，首先体现在教育的公平性，国家法律保证每个公民都有平等地接受教育的权利，都有接受一定年限的学校教育的义务，以确保国家公民的基本素质。但由于学校的办学水平和教育质量实际上是有差异的，而义务教育以后的教育是要选拔的，实际是通过教育对社会成员进行分层，接受良好的教育，意味着有可能将来从事复杂劳动，取得较高的报酬。
国家保证教育的公平性，为每个公民提供平等的教育权利，公平的选拔标准，确保程序的公平性，让每个公民平等的接受义务教育，公平公正的接受非义务教育的选拔，这是每个民主国家的责任。
教育公平，也是为底层民众提供一个实现阶层上升的通道，通过努力可以实现个体和家族的理想，防止阶层的固化，而影响社会的稳定。所以教育公平也是社会长治久安的必要条件，如果赢者通吃，特权和富裕阶层霸占优质教育***，彻底的断绝了底层民众通过教育实现阶层上升的希望，最终的结果是只能通过暴力革命实现阶层改变。中国历史的农民起义的不少领袖，就是一些断绝了上升通道的底层百姓，特别是一些科举失第的读书人。
谢谢邀请。
通常来说，教育公平被总结为起点公平，过程公平和结果公平。这三个层次是确保***享有平等的受教育权利和义务，提供相对平等的受教育机会和条件，教育成功机会和教育效果的相对均等。在我看来，其中目前最应当实现的教育公平应当是合理配置教育***。
1城市之间的教育***分配，这个是在我上学时候发现的一个比较严重的问题，就是像北京天津等城市的孩子可能很小就接触双语教学，外教教英语等等，可是有些地方的孩子直到三年级甚至更晚才能有专业的老师进行讲授。虽然现在情况好转许多，但是要实现城市之间的教育***分配均衡还是应该更加努力。
2学校之间的教育***分配，说到这就不得不说火热的校区房了。有的学校师资设备都好，学生们从小就能做实验，培训各种技能，每一个孩子都是精英教育的好苗子，但是有的学校就差距很大，孩子只能满足课本上的教育需求。这样的不平衡也是急需改变的。
对于这个问题，我目前就这两点体会比较深，其实教育公平是一个很大很系统的东西，可能一两句并不能说清楚，不过希望通过我们的努力，教育会越来越公平，学生受教育的公平程度越来越高。
中国的学校破烂不谌，设施陈旧，必须加强基础设施建议，逐步改善提高教学环境，进一步加强对教师的职业道德教育，坚持以德为本，为人师表的品质不能丢，集中精力把教学质量搞上去是根本。
如何看待教育是一种奢侈品？
孩子喜欢的项目可以投资参加培训，但是未必学费越贵越好，找到合适的学校很重要，如果仅仅是家长的意愿不想让孩子输在起跑线而不管孩子是不是有天赋，给孩子报很多班，结果都不是很好，基本钱都打水漂了，这样的教育花费就没有意义了。
奢侈：字典的解释中，有这样一条：“花费过多的钱财”。如果花费过多的钱财，那只能是被少数人拥有。然而，我们的教育不是这样的。我们是九年义务教育，谁都可以上，不用花钱。从这个意义上讲，你提的这个问题本就不成立。
但是，现在的教育的确让人们花费了许多钱财。从这个现实的情况来讲教育还真成了奢侈品。从孩子一出生，就有紧箍咒戴上了。美其名曰，不能输在起跑线上。孩子要上好幼儿园，要托人花钱，如果是私立幼儿园，价格更是令人咋舌。各种早教班，明目繁多，为了孩子，家长不怕花钱。好像花多少钱都值了。钱花到了，[_a1***_]就踏实了。
上小学了，又盯上了好学校，学区房应运而生，价格不是一般人能买的起的。不少人抱着砸锅卖铁也要让孩子上好学校的信念，不惜一切代价也要挤进好学校。各种教育机构生意都很红火。有需要就有市场，每个孩子报各种课外班，所花的费用可不是一个小数目。
到了中学，有不少家长给孩子选择费用高昂的私立学校。为了孩子能在三年后能上重点高中，给孩子补习文化课的花费又是一大笔。为了三年后的高考，高中孩子的补习费用堪称奢侈。
这样算下来，培养一个孩子真是用钱堆起来的。谁能改变这种现状吗？不太容易。只能是提醒一些父母，能有一个清醒额头脑，不盲目跟风。量力而行，培养孩子的内生动力，学会学习，有学习的能力，这才是最值钱，最奢侈的成才的要素。
教育当然是一种奢侈品。今天在路上聊天，说起现在养孩子，小的时候是吞金兽（吃的用的贵），长大一点是碎钞机（到处都花钱），等上学了，更是堪比房贷（每个月的辅导班钱）。
如果说买房子，***20年，每月还贷，房子或住或出租，20年后基本上就属于自己了。而养孩子，20年后孩子飞走了。
哈哈，有可能有去无回的生意啊。
而吃喝的费用，是可以预计的，教育的费用，则是和未来挂钩，但却不是充分必要条件的。
你投了钱，不一定有好收获；不投入，有好收获的机会更低。
教育本身拼的除了孩子的先天条件，更是父母的能力和财力。
就像条条大路通罗马，有人就是可以直接在罗马，那你又怎么比？
所以，义务教育是保底，想要获得更高的成长，要么自身能力过硬，要么1+1的进步。
教育不用去攀比，因为最大的变量就是孩子本身。
引导孩子，让孩子有主动学习的能力，你的投入才是正比；如若不然，那教育就是石子入手，可能只是起些涟漪。
到此，以上就是小编对于教育是艺术是什么类型的书的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育是艺术是什么类型的书的4点解答对大家有用。
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