大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于蒙特梭利幼儿教育需要表格的问题，于是小编就整理了2个相关介绍蒙特梭利幼儿教育需要表格的解答，让我们一起看看吧。
蒙氏教案《请求帮助的方法》？
仅供参考 活动目标 1、 感知时间的先后顺序，初步建立过去、目下当今和将来的时间概念。
2、 尝试按时间的先后顺序陈设图片，感受事物变化的过程。3、 体验成长的欢跃。活动准备： 1、 教具准备：“过去”“目下当今”“将来”、畅想未来字卡各一张；过去、目下当今、将来的场景布置。2、 学具准备:彩笔、纸若干；婴儿、幼儿、成人不同大小的衣服、帽子、手套、鞋子、袜子。3、 操作册 活动过程 1、 预备活动：走线 线上游戏：交战车 2、 集体活动。1） 认识过去。幼儿站成一列纵队，一边交战车一边念儿歌《穿越时空》 2） 认识目下当今。引导幼儿发现身体的变化（身高、体重、手脚等变化，以及认知发展的变化等等。3） 认识将来：研究将来你是什么样子的？将来的老师会变成什么样子？你觉得还有什么东西会发生变化？ 3、 分组活动。第一组：把衣服、鞋子等按婴儿、幼儿、成人三个年龄阶段分类。第二组：操作册第一页的活动“排图片”，按小蝌蚪长大的先后顺序排图片。第三组：选择“将来”的场景，幼儿轮流说出将来想做的事情。活动小结： 数学---认识日历（江） 活动目标： 1、初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。2、对认识日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得保护时间。3、鼓动推理能力的发展。活动准备： 教具准备：年历转盘，天数统计表格。学具准备：年历转盘，挂历、日历。操作册5——6页 活动过程： 一、集体活动。1、猜谜语，导入主题：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，大班语言公开课教案。脱到年底剩张皮。2、出示“年历转盘”，让幼儿知道其名称和用途，认识日历。3、操作“年历转盘”，请幼儿找出今天的日期。二、游戏：过诞辰。三、分组活动。第一组：操作“年历转盘”，根据日历上的昨天、今天和明天分散是几月几日、星期几，请幼儿在年历转盘上分散转出来。第二组：幼儿操作“年历转盘”，在“年历转盘”上的“日历盘”上找出“五月一日”、“六月一日”等节日，先找到者为胜。孩子刚上一年级，作业不会做，感觉到难，该怎么办？
首先，一年级的作业确实不好做，特别是对于识字不多，生活经验也不多的六七岁的孩子，有些作业不会做，太正常了。
一年级的孩子识字量少，看图的作业数量就多。而图形中的物体、人物，其清晰度、真实度与孩子的日常经验有不小的出入，孩子做作业时也会造成困扰。
比如，下面这几道题，测试一下我们成年人能否快速做出来？
上述几道题，如果你能像十以内的加减法一样，快速做出来，恭喜你，你智商太高了。我想很多朋友还是要费一些思量的，而上面第4题和5题，要求不仅会查数，会加减法，还要有发散思维，如果咱家宝宝感觉作业难，太正常了。不得不说，现在小学一年级有些题目难做是事实。
举两个例子。一个是我邻居，一个是我同学。
孩子上一年级，偶尔有作业不会做，感觉到难，其实是挺正常的，不用说孩子，就算我们大人辅导孩子时也会被现在的题绕晕。
但如果感觉所有的知识都很难，则说明孩子的基础太薄弱或者学习能力太差，这就要求家长多些耐心，好好给孩子补一补了。
我家双胞胎儿子上一年级，做作业有不会的很正常，特别是今年换了配套的练习之后，整体难度增加，有些题目孩子连意思都理解不了，需要大人来讲解。
记得前两天做题目，有一首题印象特别深，关于李白的《静夜思》填空，这是一首什么诗，我一看都蒙了，一年级的孩子都要做这样的题目吗？还有数学题，绕来绕去，孩子理解困难也太正常了。
但只要孩子跟得上班里整体水平，家长基本不用太担心，据我观察，孩子的程度都没有太大差别，拉开孩子差距的主要还是家长是否用心。
特别是上网课这段时间，我发现每天总有几个孩子不做作业，老师天天点名，而这几个孩子当然就跟别的孩子没法比。
孩子一二年级是非常关键的，家长要投入更多的时间和精力来辅导孩子，一方面是给孩子学习上提供支持，另一方面是帮助孩子养成良好的学习习惯，如果一年级做的特别好，到二年级孩子基本就不用太操心了。
总之，孩子一年级家长不用太焦虑，该用心辅导用心辅导，遇到孩子不会或者不理解的就多讲几遍，孩子会不断进步的。
孩子刚上一年级，作业不会做，感觉到难，该怎么办？
我家孩子今年上一年级，我来回答这个问题。
如果孩子说作业不会做，大抵是有以下4种情况。
【1】孩子没有掌握课上的学习内容。
【2】孩子懒得动脑筋，想依赖父母。
【3】孩子的心思压根就不在学习上面。
【4】孩子不太理解作业题目的意思。
【a】如果孩子没有掌握课上的学习内容，那么就需要父母陪同孩子一起，重新温习一下课上老师讲的学习内容。
一年级主要还是适应校园集体，培养学习习惯为主，作业本身没什么难度。如果一年级学习就跟不上，就要认真评估孩子的综合学习能力，分析潜能优势和缺陷短板，结合孩子实际情况进行帮扶，唤起孩子的自信心，提高学习兴趣，循序渐进，后面就会追上来。
第一 端正心态，正视孩子的学习水平差异，扬长补短进行帮扶。
我国义务教育体制下，一年级的孩子都在6-7岁。虽说一开始上学，同一个老师按统一大纲授课，每个孩子的学习内容和时间都是相同的，看起来大家都是在“同一条起步线”了，但每个孩子早期成长所处的家庭环境、父母教育方式及就读的幼儿园教学水平不同等多方面的差异，在遗传、环境及后期的外力共同作用下，会使相同年龄儿童的生理成熟度和心理成熟度处在不同的水平状态，本身的“起点”还是存在着很大的个体认知水平差异的，总有一些孩子心智发育迟缓些，一些与有关学习的语言表达能力、思维理解等能力、知觉转换能力等偏弱，必然会有一些“起跑缓慢”的跟不上。
清楚这个原因后，家长放平心态，日常多鼓励发挥孩子的优点，不要再给孩子新增心理压力，针对性的帮扶即可，多在作业外下功夫。孩子“翻身”还要有个过程，一般到3-4年级才可能暂露头角，有的要到5-6年级才能彰显本色，甚至到初中后才显示出后劲。
第二 激发学习兴趣，在培养良好的学习习惯的同时培养孩子的自主学习能力。
兴趣是最好的老师。如果孩子对学习开始感兴趣，学习就会主动，学习效果也好，久而久之就能形成良性循环。这期间，也要求家长帮扶的过程中，充分肯定孩子的努力，并及时进行鼓励和奖励，充分激发孩子的学习兴趣，孩子的学习兴趣就会越来越高，逐步享受到学习带来的乐趣。
家长尤其要注意自己的言行是否打击孩子的自信、破坏孩子的兴趣，比如忽视、嘲讽孩子等，也不能对作业直接给出答案，要多引导孩子思考，支持孩子自己选择学习的难道和进度，慢慢过渡到帮助孩子从遵从学习兴趣，到养成良好的学习习惯和主动的探索精神，逐步自主安排自己的学习时间、学习方式及目标等，后面自然就会按部就班，一步一级台阶赶上来。
到此，以上就是小编对于蒙特梭利幼儿教育需要表格的问题就介绍到这了，希望介绍关于蒙特梭利幼儿教育需要表格的2点解答对大家有用。
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