特殊教育学校感官教室配置,特殊教育学校感官教室配置标准

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育学校感官教室配置的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育学校感官教室配置的解答，让我们一起看看吧。

1. 残疾特殊学校主要学的是什么？
2. 中国近代特殊教育的特点？
3. 评价蒙台梭利感官的教育论？

残疾特殊学校主要学的是什么？

特殊教育学校教哪些课程

这要看你在什么类型的学校了。公立或私立，聋哑校、盲校还是培智校？

一般的公立学校课程就和普通小学差不多。以培智为例，有语训、写字（两科都是语文）、数学、美工、劳技、微机、常识等。私立学校的学科联系更强一些，以生活适应、感官训练为主。

聋哑教育和盲教育则还有矫正等科目。如果是聋哑学校，学习手语当然是必要的。

中国近代特殊教育的特点？

我国特殊教育底子薄，发展慢，但近几年，我国特殊教育以惊人的速度奋起直追，取得了举世瞩目的成果。

在管理体制方面，我国特殊教育实行中央指导，地方负责，分级管理的方法。

从办学途径上看，我国特殊教育的发展***取以教育部门为主，与其他部门联合办学的方针。

从特殊教育的对象与培养目标来看，我国由于地域广阔，发展也不平衡，在大多数地区，特殊教育的主要对象是感官残疾儿童和智力残疾儿童，但是在经济比较发达的地区已经开展了对自闭症儿童。超常儿童的研究和教育工作。

从办学形式上来看，我国特殊教育本着实事求是，因地制宜的精神，***取了多种形式办学和多种形式服务的方法，逐步形成了以一定数量的特殊学校为骨干，以大量的特殊教育班和随班就读为主体的教育格局。

评价蒙台梭利感官的教育论？

蒙台梭利感官教育论是一种基于儿童自我发展的教育方法，注重通过观察和体验，让儿童自主地学习和探索。

这种方法强调儿童在感官学习和体验中的重要性，从而培养其独立性、自信心和自我控制能力。

该方法在实践中取得了显著成效，也受到了一定的批评，有人认为它过于强调感官体验，而忽略了语言、社交等方面的教育。总的来说，蒙台梭利感官教育论为儿童的全面发展提供了一种有益的教育方法。

感官教育被视为蒙台梭利教育体系的基础，其原因主要是概念的形成必须依赖感官的操作练习。本书从蒙台梭利感官教育的内容出发，以感官教具作为发展的媒介，分为视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉五种感觉的教育，有系统地开始，使幼儿自我教育，而并非依赖教师的能力。蒙台梭利关于感官教育的意义及应注意的问题：

蒙台梭利把感觉教育的意义归结为四个方面：

第一，促进儿童感觉机能的发展；

第二，帮助儿童获取各个方面的正确认识；‘

第三，养成儿童集中注意的习惯；

第四，打下形成健全人格的基础。

蒙台梭利在论述感觉教育问题时，还特别指出了进行感觉教育应该注意的问题；

1.1.1应该重视视、听、触觉的训练

蒙台梭利的感觉教育在重视所感觉器官训练的基础上特别重视视、听、触觉的训练，而且把触觉的训练放在最为重要的位置上。在蒙台梭利看来，对儿童触摸能力的训练不仅可以为他们小肌肉动作的发展打下良好的基础，更为重要的是，通过让儿童亲自动手，可以促进他们的思维，并使其活动中得到最初的发展。

蒙台梭利（M.Montessori,1870---1952）是意大利的一位杰出的幼儿教育家和改革家。她早年从事特殊儿童的教育，两年以后，开办了“儿童之家”，决心致力于正常儿童教育问题的研究。蒙台梭利建立了自己独特的幼儿教育理论和方法体系，即“蒙台梭利教育法”。其中，感官教育（感觉训练）在蒙台梭利教学体系中占最重要的地位，也是最具特色的一部分。

到此，以上就是小编对于特殊教育学校感官教室配置的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育学校感官教室配置的3点解答对大家有用。