国防教育校本课程编者按,国防教育校本课程编者按什么分类

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国防教育校本课程编者按的问题，于是小编就整理了5个相关介绍国防教育校本课程编者按的解答，让我们一起看看吧。

1. 九十年代初中课程有哪些？
2. 石家庄初一学生有几门主课要考，几门副科要考？
3. 普宁第一中学占地面积？
4. 浙江省13校是哪十三校？
5. 为什么开发校本课程？

九十年代初中课程有哪些？

初中有物理、化学、语文、数学、英语、社会（历史、公民）、音乐、家庭（做饭、缝衣服）、体育，其他的忘了。

高中有日本史、***、化学、语文（古文和现代文分开的，算两科)、英语（分2科）、数学、物理、世界史、体育，我只上到高一，所以高中的只知道这些，应该还有。

上课时间初中是到下午3点左右，然后还要参加运动部的活动，有游泳部、乐队、篮球部、足球部、棒球部、网球部、这些必须选一个，每天锻炼3小时左右，到了初3就必须隐退了。周一~周五上课，周六上半天。

高中的话私立学校上5天，公立上五天半，到了高3的时候每天上半天课，下午回家自己复习

我上学时的九十年代的初中，那时我们学习的课程有语文，代数，几何，英语，思想品德，历史，生理卫生，物理学，化学，音乐，体育，美术，劳动技术等等。

还有一些校本课程，比如农业上的果树修剪，家庭养殖，机械维修，病虫害防治等等，还有一些课外读物，如省情教育，国防教育等等。

石家庄初一学生有几门主课要考，几门副科要考？

石家庄初中教材是按国家教育部审定的“课程标准”编写的，是符合国家的教育教学规定的。主要科目分主科和副科，主科科目有语文、数学、英语等，副科科目有地理、历史、道德与法治、生物、音乐、体育、美术、劳动技能、民族教育、国防教育、美学、以及一些校本教材等等

普宁第一中学占地面积？

1.普宁第一中学占地面积300亩

2.普宁市第一中学[1]创建于1920年，是普宁历史上第一所中学，建校以来为国家培育了万千英才，可谓硕果累累。学校先后荣获“广东省师德建设先进集体”“广东省普通高中新课程实验样本校”“广东省基础教育课程改革实验学校”“广东省书法教育先进学校”“广东省书香校园”“广东省体育特色学校”“广东省安全文明校园”“揭阳市德育示范学校”“广东省依法治校示范校”“全国校园篮球特色学校”“广东省校园足球推广学校”“广东省中小学教师校本研修示范学校”“广东省国防教育特色学校”等称号

浙江省13校是哪十三校？

浙江省十三所重点中学

1浙江省镇海中学

2杭州第二中学

3杭州学军中学

4杭州外国语学校

5温州乐清市乐成寄宿中学

6浙江省余姚中学

7浙江省慈溪中学

8浙江省诸暨中学

9浙江省北仑中学

13所学校分别是:慈溪中学、温州第二高级中学、瓯海中学、吴兴高级中学、绍兴市柯桥区柯桥中学、上虞中学、义乌市义亭中学、浦江中学、台州中学、温岭中学、衢州高级中学、江山中学、舟山中学。

为什么开发校本课程？

校本课程对于帮助孩子的成长是很有效的。以课程为桥，建立联系，可以让人事物有效互动，让尊严扎根。为了发现并唤醒每个学生的生存需求和生存价值，让生命充满张力，要达到这个育人目标，初步形成全员育人、关注个体的育人模式的核心就是课程变革！

如何打造课程，我来谈几点。

1.凝心聚力，让家长成为我们的同行者，打造家长学校课程

教育改革的动力和阻力都来自于家长，中国传统文化中的一些弊端，“望子成龙，望女成凤”把孩子跟人家的孩子相比，使孩子在学习中丧失了很多积极性，所以要让家长成为我们的同行者，让家长积极参与到我们的学校教育当中。如运用ORID策略，让学生家长一起制定学校发展规划，参与学期计划的制定；再比如让家长参与到社团的教学当中。让家长参与到学校的教育教学过程当中，“给家长一个满意的教育教学过程。变阻力为动力。”

2.建立联系，发现学生与周围人事物的[_a***_]，让学生主动发展

在学校教育中，课程是载体，是桥梁，“教育就是学生与周围世界***，让课程将学生与周围的事和物，联系起来，进行信息与情感的交流，让他们之间***，并进行有效互动让学生产生品味”在学校教育中，通过打造社团课程、仪式课程、活动课程等，“让学生与周围的社会生活，充分接触，让学生在沟通中得到赏识，在信任中获取力量，在宽容中张扬个性。”

3.整合课程，将国家以及地校课程整合，打造适合孩子的课程

作为初级中学，完成国家课程并能够顺利完成中考已经是非常困难之事，如果只为了好看，而大量的设置地方和学校课程，势必让学生陷入到课程的汪洋大海中不能自拔，所以整合课程成了我们不得不做的事情。

国家课程是面对的宏观的超大范围的一种文化，这种课程的文化不一定适合每个地区的孩子，因而我们应该在学校文化的深层构建中，重点突破国家课程。在实际教学中，我们发现，物理老师经常说新教材的教学内容安排不合理，较难的一部分内容放到了初二，而较为简单的一部分内容放到了初三，这种根据孩子们的需求和实际情况，进行同一学科内的内容的调整，让授课的内容更加适合我们的孩子。而如果能够如山大附中那样重新编辑适合学生的教材恐怕是更好的选择，只不过这需要强大的师资作为保障。

而作为地校课程，能够与国家课程整合的要与国家课程整合。比如我们学校***将地方课程《传统文化》、校本课程《国学经典》以及国家课程语文、历史整合；将地方课程《蓝色的家园》、学校课程《粗识海洋》与国家课程地理、生物整合；将地方课程《安全教育》、《健康教育》、《环境教育》、《国防教育》整合……

到此，以上就是小编对于国防教育校本课程编者按的问题就介绍到这了，希望介绍关于国防教育校本课程编者按的5点解答对大家有用。