大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术在教育中的角色定位的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术在教育中的角色定位的解答，让我们一起看看吧。
艺术学理论是什么? 都需要学什么？学了将来可以干什么？
1、艺术学理论是什么。
艺术的门类很多，形式、样式和题材、体裁的纷繁决定了它的多样性，并不断地推陈出新。
在音乐，美术、舞蹈，戏剧与戏曲、电影与电视以及曲艺与杂技等艺术门类中，如何对创作，设计、表演、演奏的纷繁现象作整体性的观照，区别其个性与共性。
将其共性归纳和构建完整的体系，解释艺术的性质与特点，艺术的发生与发展，艺术的功能和社会作用，艺术在文化中的定位，以及艺术自身的种种问题，使之纳入人文科学和社会科学的轨道，是艺术学科的主要任务。
本学科与相邻的二级学科，诸如音乐学，美术学、艺术设计学、舞蹈学、电影学、广播电视艺术学、戏剧戏曲学等都有广泛、密切的联系。
2、都需要学什么。
3、学了可以干什么。
如何让孩子在艺术的环境中成长？
如何让孩子在艺术的环境中成长？带孩子去美术馆无疑是一个好方法。
对于幼儿园的小朋友来说，家长可以和孩子们一起观看展示人物或几何形状的雕塑，然后通过从不同的侧面、角度和层次来观察雕像。通过玩游戏来鼓励观察事物和运用语言词汇的技能。譬如轮流用“我看到____”来造句。谈论雕像在做什么，传达了什么情感，以及艺术家使用了什么形状和材料。
在博物馆里，我们可以看到很多色彩鲜艳的艺术品。孩子们可以在纸上模仿波拉克、米罗和康定斯基的作品。这能帮助孩子们理解色彩的细微差别以及颜色之间的联系。
家长也可以在日常生活中寻找一些艺术符号。譬如教堂的窗户、地铁马赛克、安全警示牌、商场的橱窗……鼓励孩子通过绘画、切割和粘接图片来创造一个故事，然后猜出故事是什么。
孩子们通过欣赏艺术能鼓励他们探索、自我表达，增强他们的逻辑思维、想象力和创造力，但让孩子接触艺术的重要性常常被低估甚至是忽略了。
艺术教育能让孩子们更加开放地思考，更宽容地对待他人的差异，并给予他们敢于冒险的勇气。
如果定位孩子以后在艺术道路上长足发展，那么从小就要注重培养。在艺术机构持续的学习熏陶，与老师和同学的长期相处也是一种艺术环境的表现。同时家长也多留意艺术方面的培养，与孩子多交流分享，多去一些博物馆艺术馆美术馆等，在增加孩子的艺术知识的同时，也能潜移默化的提升孩子的艺术气质。希望此答案对你有帮助。
朋友在票圈发过这么一段话：
送儿子上学的路上，讨论他昨天写的24点游戏心得，我嫌弃他写的不走心，没有认真思考游戏是不是可以被利用在其他方面。他让我举一个例子，我让他站在达芬奇的立场上，按照他的时间管理法反着想。身边走过一个小朋友，问奶奶，“达芬奇是谁？”奶奶说，“好像是个画家，没什么用。”
看见了吗，
当一个小朋友在面对可能是艺术基础入门的***达芬奇产生好奇的时候，
她身边的人告诉她“没什么用”，
这意味着，
她身边最近的艺术大环境就是不重视艺术的。
所以对艺术这样态度的家人，
就会在家庭中做出这样的装饰——西式的、现代的家具混搭中式的装饰画，
美学、文艺学、艺术理论，这三个专业都有哪些区别？
一、区别：1美学是以艺术作为主要对象，研究美、丑、崇高等审美范畴和人的审美意识，美感经验，以及[_a***_]创造、发展及其规律的科学。 美学是以对美的本质及其意义的研究为主题的学科。研究的主要对象是艺术，但不研究艺术中的具体表现问题，而是研究艺术中的哲学问题，因此被称为“美的艺术的哲学”。美学的基本问题有美的本质、审美意识同审美对象的关系等。它可以通过音乐、美术、摄影、书法、服饰等等表现出来。比较广泛。
2而文学理论就是指通过诗歌、***等文学方面的理论表现出来。它是一种理论，不是音乐理论，特指文学方面的理论，特定性比较强。
二、联系：两者相互联系，相互映衬。美学包含着文学理论，从文学理论里也可以表现出美学相关的部分。
到此，以上就是小编对于艺术在教育中的角色定位的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术在教育中的角色定位的3点解答对大家有用。
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