大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术美如何与教育相结合的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术美如何与教育相结合的解答，让我们一起看看吧。
为什么要进行艺术与审美教育？
席勒是最有名的宣扬审美教育的艺术家，当然他也是极重要的美学家，他认为审美能挽救堕落的人性，与之一脉相承的是蔡元培，呼吁"美育代宗教"。
席勒认为美是审美活动中人"自由的沉思"的产物。这里的自由意思比较复杂了，最重要的一个意思就是人心灵的自由。面对一个艺术作品，你可以用任何你喜欢的方式解读，感受，想象甚至再创造，这一过程没有限制，完全自由，其中很重要的一层意思就是，你心灵的自由不受现实利益牵绊。
沉思则是指人在审美过程中的专注，你在审美的过程中心无旁骛，沉浸在对美的感受和思索中，故谓之沉思，这也就是美学中的“审美观照”，可以是凝视，可以是聆听，可以是沉浸式的阅读，总之是一种全身心投入到审美对象中的状态。
每当你欣赏完极美的东西，你会产生一种世界上有这么多这么美的东西，还纠缠于各种琐事真是没有必要的感觉，美是心灵的庇护所，和宗教有类似的体验，所以说美育代宗教确实不是没道理的。
如何提高美术教师的艺术素养？
要做一个优秀的美术教师，必须提高自己的艺术修养，这包括很多方面，首先是技术层面的，应练习书法，构图，色彩，素描等。达到应物象形，解决型的塑造问题。然后要不断提高艺术境界，由技术走向艺术。这是一个漫长的过程，有的人终生都无所作为，也正常不过，成家的又有几人？读万卷书，行万里路，学习古人精华，方能有所成就。
美术老师首先应该通过多阅读美术理论、美术史、美学等方面的理论著作或学术论文，以提高对美术学科的认识。其次，应从多种渠道接受美术信息，高中美术教师应该经常参观美术馆、博物馆所举办的展览，学会鉴赏、学会评论，以加深对美术的理解。也可以通过上网查阅，获得各类美术信息，以开阔自己的艺术视野。此外，还应积极思考，加强交流、不断地提高自身的艺术素养，以迎接高中美术课程改革提出的挑战。
美术教师不是画家，而是美术教育工作者；美术教师不是裁判员，而是欣赏者；美术教师不是单一型的，而是复合型的。具体地讲：
（1）高中美术欣赏课，除了使学生正确理解作品的有关知识外，还要进行比较深入的艺术分析，以增强学生感受和鉴赏艺术美的能力。
（2）要鼓励学生积极参与教学过程，组织学生从自身实际出发开展对不同作品的比较和作品的评论。
（3）充分利用各种现代化的直观教学手段，最大限度地强化学生的视觉审美感受。
（4）努力做到课堂欣赏教学与组织参观当地博物馆、美术作品展览等活动相结合，使美术欣赏教学与课外实践活动相结合，提高欣赏水平。
3、必须掌握现代教育技术。
中国艺术作品很早就有神品，逸品，妙品，能品之分，能品是里面最低的等级，一般指技法成熟，描绘的像的作品。是靠努力训练技法比较容易达到的一个阶段，但是其它的几品是需要艺术的品味的训练加上天生的艺术敏感才能做到，艺术史上留下的也不多。这种艺术素养的获得是靠绘画实践和文化阅读中悟出，比较难做到。
到此，以上就是小编对于艺术美如何与教育相结合的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术美如何与教育相结合的2点解答对大家有用。
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