大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育的教学总结与反思的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊教育的教学总结与反思的解答，让我们一起看看吧。
劳动教育是由什么一系列具体的实践环节构成的一种特殊的生产劳动？
劳动教育的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育要让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育要让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育要注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。
《指导纲要》强调，劳动教育途径要注重课内外结合，在开设劳动教育必修课的同时，还要在课外校外活动中安排劳动实践。中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间，小学1-2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时；职业院校和普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理。
大中小学每学年设立劳动周，***用专题讲座、主题演讲、劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动项目实践等形式进行。小学以校内为主，小学高年级可适当安排部分校外劳动；普通中学、职业院校和普通高等学校兼顾校内外，可在学年内或寒暑***安排，以集体劳动为主，由学校组织实施。高等学校也可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。
劳动教育应该怎么教？
教育部教材局负责人指出，当前学校中有教育无劳动和有劳动无教育的问题同时存在。《指导纲要》从独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化四个方面明确劳动教育的途径，特别是对劳动教育必修课、课外校外劳动实践时间、每学年一次的劳动周提出了具体要求，将劳动教育纳入人才培养全过程，切实解决有教育无劳动的问题。
同时，劳动教育不是简单让学生扫地、做家务，《指导纲要》围绕讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样示范等关键环节，加强对劳动教育方式方法的具体指导，要求通过组织学生参加劳动实践，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育，切实解决有劳动无教育的问题。
《指导纲要》要求，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。建立诚信机制，实行写实记录抽查制度，对弄虚作***者在评优评先方面一票否决，性质严重的应依法依规严肃处理。在高中和大学开展志愿者星级认证。高中学校和高等学校要将考核结果作为毕业依据之一。推动将学段综合评价结果作为学生升学、就业的重要参考。
老师遇到过哪些特殊的家长呢？
特殊的家长，谁都有过遇见，我也不例外！
（图片来源网络，侵删）疫情期间，当省下达线上学习的通知要求和具体安排后，我们学校也立马通过各班级群进行了布置。
有一个孩子，总是不交作业，线上直播也不听，在“未打卡”和“未观看学生”下方，总有这个孩子的名字。发信息给该生的女家长，不回复。打语音或电话过去，不接。再发。显示被拉黑。
可是要求“不要让一个孩子掉队”啊，无奈之下，通过其它途径要到了该生的男家长号码并加了微信。刚开始嗯嗯表示配合，接下来突然也没了声息。接连的电话过去，终于接通。“我现在出来打工了，手机带出来了，过两天不就开学了嘛！”“谁说过两天就开学了？是你规定的啊？孩子这段时间不听课，不做作业，新课到时来不及全部重上，孩子能跟上吗？”我有点生气。“哎呀，我没钱买手机，家里也没网……”我立马打断他，“你的儿子不也在网上学习吗？他怎么有手机，也有网络呢？”那边电话挂断了。
“*老师，我家孩子呢，这么多学生从校门口出来，我眼睛都看花了，怎么没看见她？”语气很冲！
我一怔，感到很突兀，但很快平静下来，说：“孩子总是不背书，今天听写又不过关，我在问问她怎么回事呢？学生这不刚放学不到5分钟，大门口现在还十分拥挤啊！”
“放学就应该立马回来吃饭！我来接她，让我等到什么时候？”
“您平时不接孩子的，不是说总是很忙吗？今天怎么有时间啦？再说了，我上午三节课，也很累，也想早点回家吃饭呢。”
“今天开车从这儿路过，顺便来接她，这么多孩子，我眼睛都看花了，你说我不上火吗？”
“那好，现在孩子就过去，你看好了。”我赶忙让孩子走了，孩子仿佛得到救星，高兴地跑开了。独留下我一人黯然神伤。
到此，[_a***_]就是小编对于特殊教育的教学总结与反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育的教学总结与反思的2点解答对大家有用。
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