大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于本土化幼儿教育教研方案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍本土化幼儿教育教研方案的解答，让我们一起看看吧。
怎么样做好跨地区教工体？
一是提升被援校教师的适岗力、发展力。名师、名校长都是稀缺***，开展师徒结对、跟岗学习、送教下乡等示范活动，开展集体教研、同步课堂、课题研究等研修活动，可以充分发挥名师、名校长的示范带动作用，助力被援校教师成长，帮助其提升适岗力、发展力。在实施过程中，支援校要挑选有硬本事、有引领愿望的教师组建支援队伍，被援校要挑选有潜力、有成长愿望的教师组建学习队伍，要明确两支队伍的工作任务，有效解决时间、经费等实际困难，激发他们的工作活力，促进他们积极投身这项工作。
目前，大多数学校都具备网络教研能力。在支援过程中，双方可充分利用网络***，带动被援校更多教师成长。比如，组织被援校教师参加支援校的课题研究、推广，指导被援校、教师建设自己的研究课题、特色课程等。
二是引导被援校找到自己的发展道路。两类学校发展水平有差距，与外部因素有一定的关系。只有走符合学校实际的特色发展道路，被援校才能办出高质量的教育。如果照搬照抄支援校的经验，被援校可能会迷失方向和自我。在支援过程中，支援校要考虑城乡、地区、校际差异，指导、引导被援校挖掘、整合***，帮助被援校找到自己的特色。在此基础上，被援校要紧扣发展方向、办学特色，着力解决教育理念、教育方法如何“本土化”问题。
三是建立支援机制和高效运转机制。支援、学习都是慢活儿、细活儿，由于地区跨度大，关联度不高的学校达成共识并建立支援机制和运转机制并非易事。被援校要发挥主观能动性，把学到的理念、经验用好、用活，实现学习效益最大化。支援校要增强责任感和使命感，想被援校之想，解被援校之困，让他们真正受益。组织管理单位要及时跟进指导、督促，促使双方心往一处想、劲往一处使，画好守望相助、互通互补、协同发展“同心圆”。
如何选择少儿英语机构班？
首先要明确的一点就是要想明白给孩子报英语培训班的目的是什么，是为了提高考试成绩，或者为了出国做准备，还是为了提高孩子的英语综合能力。不同的目的，在选择英语培训班的时候，也会做出不同的选择。现在市面上少儿英语品牌和种类非常多，细分的也非常明显，有目的性的去找相对应的培训班，会省时省力。不论选择哪个方面的英语培训班，最好在一下三个方面做考量：
第一，教师的综合素质。孩子学习英语，与其接触最多的就是老师，一位专业的、负责任的，有爱心有耐心的老师无疑是孩子英语学习过程中的首选。
第二，培训机构的价格。在选择培训机构之前要考虑好自己的预算，在预算范围内选择环境等硬件设施最好的，让孩子在学习过程中有更好的体验。
第三，配套教学服务体系。培训机构与家长课前课后的沟通也非常重要，最好选择能够及时与家长沟通的机构，这样家长对孩子的学习情况也能了解的更全面、及时。
总之，不论选择什么机构，学习语言都要始于兴趣，重在坚持，做家长的在前期对孩子的监督陪伴很重要。
少儿英语培训机构太多了，鱼龙混杂。作为行业的从业者，我在这里不推荐某家具体的机构，只强调一下家长在选择机构的时候需要关注的重点。
1. 师资力量
英语能力过关、有经验、责任心强，是合格教师的必备素质。一名好的老师，可以引导学生，激发孩子对英语学习的兴趣，以及初步搭建好对于英语语言本身的理解。
所以，在决定一家机构之前一定要听授课老师的Demo课，并且确定实际授课教师就是Demo课老师。关注老师的英语水平（最好有英语相关考试证书），执教经历；听老师的发音，与孩子的交流互动与引导。
2. 外教资格
不是所有外教都具有教学资质，尤其是在少儿教育领域，浑水摸鱼的外国人不在少数。而市面上的外教机构又多不胜数，所以大家在选择的时候一定要擦亮眼睛。
在选择外教时，可以要求学校出具外教的资质证明，如学历证、教师证、工作签证等。英语好的家长也可以亲自和外教交谈一番，聊聊他们的教学经验、教育理念，了解外教们的性格和人品。
3. 课堂互动
在孩子接触英语的初期，培养对英语兴趣是最重要的，而这也是目前国内教育行业所缺失的。积极的课堂互动，能够很好地帮助孩子融入到新的语言环境中，对学习一门较难语言的抵触心理降到最低，同时又能学到知识。
家长需要关注课堂氛围，即老师与孩子们的互动情况、交流方式，是否能够带动孩子们的学习热情，让孩子们主动与老师亲近，在不知不觉中提高英语能力。
到此，[_a***_]就是小编对于本土化幼儿教育教研方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于本土化幼儿教育教研方案的2点解答对大家有用。
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