活教育思想下的幼儿园,活教育思想下幼儿园环境创设

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于活教育思想下的幼儿园的问题，于是小编就整理了5个相关介绍活教育思想下的幼儿园的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园园长的教育意义？
2. 幼儿园国学教育是什么呢？
3. 简述陈鹤琴先生的学前教育思想？
4. 2001年我国颁布的幼儿园教育指导纲要试行 名词解释？
5. 为什么叫幼稚园？

幼儿园园长的教育意义？

幼儿园是对幼儿实施保育和教育的机构，园长是一园之长，园长的任务就是贯彻国家教育方针，办好幼儿园，培育好幼儿。

对全体进行教育思想的领导，是园长的首要任务，园长是教育思想直接影响幼儿园教育过程和管理质量。园长应是幼儿园发展的规划者。幼儿园发展规划对推进幼儿园的内涵发展和质量提高具有重要作用

幼儿园国学教育是什么呢？

幼儿园国学教育的范畴很广，既融入了诸子百家为主体的儒学思想，又以《四书五经》为划分 体现了中国传统文化的博大精深。

2~6岁是幼儿的学习黄金期，幼儿在这段时间里学习国学知识，可为他以后的人生打下坚实基础。

幼儿园开展国学教育，可以在孩子们幼小的心灵深处埋下热爱祖国悠久历史、灿烂文化的***，打下一个自己是中国人的文化烙印。

通过学习国学，能够培养孩子自我思辨的能力、与人融洽相处的能力、科学的学习方法、从容的生活态度等。

简述陈鹤琴先生的学前教育思想？

1.提出了“活教育”理论

活教育的教育观：“以自动代替被动”，必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”。

活教育的目的论：“做人、做中国人、做现代中国人”。

活教育的课程论：“大自然、大社会都是活教材”；***取活动中心和活动单元的形式；五指活动如五根手指，是一个整体。（健康、社会、科学、艺术、文学）

活教育的教学论：“做中教、做中学、做中求进步”；活教学的四个步骤：实验观察、阅读思考、创作发表、批评研讨。

一、树立正确的家教观

二、重视父母的作用

陈鹤琴十分重视家庭教育中父母的重要作用。他对父母提出了以下要求：

1、父母要尊重儿童的人格；2、父母步调要一致；3、父母要给儿童以真正的爱。

三、陈鹤琴在对学前儿童心理和教育长期研究的基础上，提出了适合学前儿童发展的课程组织法，即“整个教学法”。.

四、陈鹤琴提出了适合我国国情的幼稚园课程编制应遵循的十大原则。

1、课程的民族性；2、课程的科学性；3、课程的大众性；4、课程的儿童性；

5、课程的连续发展性；6、课程的现实性；7、课程的适合性；8、课程的教育性；

9、课程的陶冶性；10、课程的言语性。

2001年我国颁布的幼儿园教育指导纲要试行 名词解释？

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)，从2001年9月起试行，并就贯彻实施《纲要》的有关问题通知如下：

一、《纲要》是根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)制定的，是指导广大幼儿教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。各地教育行政部门要对《纲要》的实施工作给予充分重视，认真抓好。

为什么叫幼稚园？

幼稚园是因为这里是为幼儿们提供教育和照顾的地方，幼稚园这个名称意思是“幼小的树苗园地”，比喻孩子们像小树苗一样需要在这里得到良好的栽培和培养，以帮助他们茁壮[_a***_]。
此外，最早的幼稚园始于19世纪德国，是由一位叫弗雷贝尔的教育家所创建的，他的教育理念是要让孩子们在快乐中学习和成长，所以把这个学前教育机构称之为“幼稚园”，以示其特殊性质和独特的教学方法。
至今，幼稚园依然是为孩子们提供早期教育和关爱的重要场所。

幼稚园是幼儿园的旧称，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。

到此，以上就是小编对于活教育思想下的幼儿园的问题就介绍到这了，希望介绍关于活教育思想下的幼儿园的5点解答对大家有用。