幼儿教育案例分析孤僻学生（幼儿园孤僻孩子的个案观察）

本篇文章给大家谈谈幼儿教育案例分析孤僻学生，以及幼儿园孤僻孩子的个案观察对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、特殊儿童的教育故事教育案例
• 2、幼儿园个别化教育案例
• 3、幼儿特殊教育:怎样帮助孤僻幼儿走出心理困扰?
• 4、随笔:如何对待孤僻不合群的孩子
• 5、幼儿园孤僻幼儿心理疏导总结
• 6、孤儿学生的心理分析及教育方法探究

特殊儿童的教育故事教育案例

特殊儿童的教育故事教育案例一 基本资料：xxx，男，13岁，小学四年级学生。 背景资料：家庭成员：爸爸(肢体残疾)、母亲、妹妹。 家庭教育 状况： 父母都是小学 文化 程度，还有一个妹妹现在就读二年级。

学前特殊儿童教育案例篇1 老师提醒小朋友多喝水。熠熠不爱喝水，每次就接一点点水，总是让老师要求说：太少了，多接点儿。熠熠又接了一点儿，老师又说：再多接点儿，多喝水对身体好。

当孩子满一岁的时候，很多犹太父母都会把股票当作礼物送给孩子，这是犹太家庭的惯例，也是犹太父母对孩子们独特的理财教育，尤其是北美的犹太人。

教育智障儿童一定要有爱心，要有耐心。他从小就是一个重先天愚型患者，智力永远停留在五岁，但是他还是活成了一个“天才指挥家”的样子。

现在，他能主动的与伙伴分享玩具，和睦相处了，我已将小旭与其他孩子一样对待，不再“特殊”看待，“特殊”照顾了。 沉默是金。 俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？来看两个案例。

幼儿园个别化教育案例

培养孩子关注他人的问题、并能回答问题的能力，为日后适应幼儿园集体生活打好基础。

案例背景：奕奕，女孩，五岁。她乖巧文静，性格内向，平时在园不善言辞，很少主动参加游戏活动。每天来园时，在父母的多次提醒下才会轻轻说出“老师好”三个字。上课从来不主动发言。

幼儿个别教育观察记录 1 观察记录 开始老师创设选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的氛围，引起幼儿兴趣。让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。

模仿行为是幼儿期幼儿的突出特点，模仿是他们学习的重要方式和途径，是熟练、习惯行为与学习的基本方式之一，在儿童社会化过程起重要作用。

幼儿园中班个案分析与措施【一】案例描述：吃完午餐，孩子们都在悄悄地议论着。

幼儿特殊教育:怎样帮助孤僻幼儿走出心理困扰?

良好的环境使孩子向往、喜爱幼儿园生活，能够产生积极的心理因素，可以帮助孤僻幼儿走出第一步。提供表现的机会。

营造轻松的环境。鉴于孤僻幼儿的心理特征，当孩子从自己的小家走入幼儿园这个大集体时，应当考虑让他尽快适应群体生活。首先是教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境。“严师说”已不再适用。

建议家长多与老师进行沟通，或请专业人士给孩子进行心理咨询，了解孩子的内心想法和感受，帮助孩子克服自己的问题和困难。其次，我们可以引导孩子主动参与幼儿园中的活动，尽可能多地与其他小朋友互动。

随笔:如何对待孤僻不合群的孩子

1、以爱心感化幼儿。幼苗需要爱心浇灌，孤僻的孩子更需要爱的滋润。老师们都认为：孤僻幼儿恰恰又十分固执，不会轻易顺从，不太容易改变。

2、慢慢引导：逐渐引导孩子面对社交情境。开始时，可以选择一些小组活动或与孩子熟悉的人一起参加社交场合，慢慢让他们适应和习惯。同时要保持耐心和支持，不要强迫孩子。尊重他们的舒适区域和步调。

3、用爱心来温暖孩子孤寂的心灵。从小缺乏母爱(或父爱)，对爱的渴求没得到满足，是造成幼儿孤僻不合群的重要因素。案例：去年春天，我带的小班来了一位长得非常漂亮、乖巧的小女孩。

4、孩子不合群可以进行逐渐引导，可制造多和别人相处的机会，给孩子提供交朋友的机会。多带孩子到户外场所玩，让其能够交到新的朋友一起玩耍，如游乐场、动物园、水族馆等。少让孩子看电视。

5、如果我的孩子不合群，我该怎么办？ 为孩子树立好榜样。 父母的自我孤立和缺乏良好的人际关系会对孩子产生潜移默化的影响，孩子会感到孤独，形成孤僻的性格。

幼儿园孤僻幼儿心理疏导总结

1、培养兴趣爱好鼓励孩子发展特长和兴趣爱好。这将不仅使他们感到自信，而且也为他们提供与其他具有相似兴趣的人进行交流的机会。通过参加兴趣小组、课外活动或俱乐部，可以帮助他们建立与其他孩子的联系。

2、给孩子一个宽松的学习环境 有的家长对孩子的学习要求的过于严格，规定了各种条条框框。殊不知凡事过犹不及，结果往往会适得其反，况且还是针对一个爱玩爱闹的小孩子，这只能引起他的反抗，没准还会和家长对着干呢。

3、在此感谢园领导给我这次外出学习的机会，谢谢！ 幼儿心理健康教育总结篇2 摘要幼儿是祖国的未来，是[_a***_]的希望，幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长。

孤儿学生的心理分析及教育方法探究

1、一方面，组织各教研组每月要用一定时间，研究孤儿学生教育问题，根据学生表现实施可行性教育方法，并将每学期对孤儿学生的教育方法、施教效果、学习表现、学习成绩等进行一次综合考核和评价。

2、促进留守儿童的健康成长 学校已经把学生心理健康教育列入课程计划，开足开齐“心理健康课”、“综合实践活动课”等课程，及时化解“留守儿童”在学习、心理等方面遇到的困惑。

3、溺爱式教育的家长对学生百依百顺，只注重在物质上满足孩子的各项需求，处处迁就以弥补其感情上的缺损，而忽视在思想品德上对孩子进行教育，不知不觉养成了学生骄横、任性等坏习惯，使孩子的成长出现了片面性。

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