大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育的两大规律的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育的两大规律的解答，让我们一起看看吧。
幼儿课程与其他阶段课程相比有哪些不同，它具有什么特点？
幼儿园课程与中小学课程相比较，从内容到形式都有着较大的区别，这是由不同教育阶段的教育任务、目标以及不同年龄段儿童身心发展的规律、特点决定的。
（1）幼儿园课程融合于一日生活之中。幼儿的保育中包含着教育，教育中蕴含着保育。从幼儿园课程的内容来看，由于幼儿教育不是单纯传授系统的知识技能，而是注重幼儿全面和谐的整体培养。
（2）游戏是幼儿园课程的基本形式。幼儿园教育以游戏为基本活动，因此，游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展的教育。而中小学教育教学的基本形式就是上课。
（3）以幼儿的直接经验为基础。幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作他们，才会比较容易地真正达到理解。幼儿园课程应积极发挥幼儿感官的作用，让他们正确地运用视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉进行学习。对幼儿来说，只有这样的学习，才是有意义的学习。这一点也是与中、小学生学习的区别之一，因为中、小学生是进行系统的学科知识学习，以间接经验的学习为主。
幼儿园是应该以学知识为主呢？还是以培养好的习惯为主呢？
首先感谢悟空邀请回答，非常荣幸。
关于提问的以哪类为主要，我想在这里先提出一个问题，你是想看见孩子现在的成就还是想看到孩子以后更大，更更大的成就呢？相信很多朋友都有自己的答案吧。
我的观点是适当的学习知识的情况下以培养孩子的好习惯为主要。
当你仅仅看到眼前孩子的一点点成就，今天认识了几个字，明天学习了哪个知识，但是朋友们要分清孩子是在什么环境什么情况下学习的，灌输的？还是自主学习的？这是截然不同的。
幼儿园是应该以学习知识为主，还是以培养好的习惯为主。
幼儿园的孩子大部分3一6岁的儿童，而此时正是孩子语言发展非常的快的时期，三岁宝宝出现语言饥饿，如各种各样问题问个不停，宝宝大脑最活跃的时期学东西也是最快的事情。主要以讲故事为主。孩子的语言，视觉训练和听觉训练。还有一些味觉及一些触觉。也是在这个时期的发展，所以孩子在幼儿园的教育方法应该是多种多样多。而宝宝的好习惯。习惯培养+知识的学习，应该是一个，相辅相成的。不存侧重于哪一方面好。现在教育局规定的是嗯，孩子要零基础的入学。不准幼儿园参与知识启蒙教育，但是家长又强烈要求学校应有相应的相关知识，怎么办？所以办？幼儿园的老师也很为难，只好又让家长给孩子报各种各样的学习班。最后大家都没有办法，幼儿园为了应付检查，把课本收起来，用另外一种方式满足孩子家长的教育需求，这种掩耳盗铃的教育理念会让幼儿园的越来越远。
孩子的教育不能因人而异，因财施教，只怕是
会毁了我们下一代，在此，请大家长们，教育专家们重视起来，谢谢！
幼儿时期着重培养好的行为习惯和建立良好的规矩，随着他们年龄的增长，后期有大把的学习知识的时间。前提工作做好做足了，以后学什么知识才能水到渠成。
建立规矩和习惯，从根本教育开始。
幼儿园是应该以学知识为主呢？还是以培养好的习惯为主呢？
公办幼儿园和私立幼儿园的一个最大区别就是知识的传授，公办园不教文化知识，以培养习惯为主，私立园教文化知识，以培养习惯为辅。这两种类别都代表了家长的需求，无论是学费低，争取学位，还是教学质量好，都有看重的家长，因此无论公办园还是私立园都有很多家争相将孩子送去。那到底幼儿园应以什么为主呢？
以培养良好习惯和品质为主
俗话说“三岁看大，七岁看老”，从3岁的孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从7岁的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功业。这也不是没有科学根据的，３岁时儿童心理发展最关键的时期，他对儿童性格、品行、智力水平等方面带来重要的影响。若在此阶段对儿童着重培养其习惯和品质，会对儿童将来的社会交往及人际关系等奠定基础，对未来的发展更有利。
以学习知识为辅
３岁也是儿童智力发展的最快时期，但受理解能力、思维能力、动手能力等方面的影响，其智力发展往往达不到当时智力发育的100%，因此在幼儿园阶段应适当学习知识，***智力发育。不光如此，幼儿园阶段适当学习知识还能为小学阶段奠定一定基础。很多家长抱怨公办园不教文化知识，孩子上小学后很难跟上节奏，而在幼儿园阶段学习太多知识，会让孩子在小学阶段养成很多不良习惯，如专注力下降，不爱动脑，过于自信等。因此在幼儿园阶段应以学习知识为辅，适当学习文化知识。
以上，如有不适，尽请指正。
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到此，以上就是小编对于幼儿教育的两大规律的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育的两大规律的2点解答对大家有用。
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